《部编人教版六年级下册语文《6 骑鹅旅行记（节选）》优质课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版六年级下册语文《6 骑鹅旅行记（节选）》优质课件 (2)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6 * 骑鹅旅行记（节选） 谈话导入 最近，我们读了一本书，书名叫 骑鹅旅行记，当你们第一次听到这个 书名时，你们会想些什么呢？ 骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女 作家塞尔玛拉格洛芙，她于1909年获得了 诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走 艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕 相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。 作者简介 这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习 性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说 的基础上完成的。 合作探究 自由地默读课文,注意读准字音,读通句 子。 边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼 尔斯讲了一件什么事？ 故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的 时候，他是一个怎
2、样的小男孩？ 活泼可爱、顽皮 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮 裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。 什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？ 顽皮、活泼好动。 小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么 事呢？ 全班分享：请同学们先小组之间合作学习 ，然后小组派代表在全班交流分享。 精读课文 在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发 生了什么样的变化呢？ 他变小了。 他变小了，别的东西有没有变小呢？别的 东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢 ？ 变大了。 除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？ 他能听懂禽兽的 话。 这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是 什么样的呢？ 笑
3、话他不害怕他 凶他吼他 我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界 上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了 弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也 知道动物们并不都喜欢他。 拓展思路 展开想象，交流想法：如果你一觉醒来， 也变成了尼尔斯，你也成为了和尼尔斯一 样的小狐仙，你会做些什么呢？ 自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄 鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被 雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会 发生什么呢？ 巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能 仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一 篇骑鹅旅行记的故事梗概。 骑 鹅 旅 行 记 尼尔斯变成小人 寻求帮助，遭到拒绝 阻止鹅飞走，被带上天 麻雀 鸡 猫 牛
4、 爱护动物 和谐相处 板书设计 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编 写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读
5、延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的 语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
