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1、习作：生活万花筒 生活万花筒 习作内容 每天都会发生各种各样的事情，有些是我 们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是 我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的 顺序把事情的经过写清楚。可以参考课本中给 出的题目，也可以另选要写的内容。 写法指导 第一步：审题 本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己 印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清 楚。 第二步：立意 根据所选事例表达出自己的某种情感，或说 明某一道理。 第三步：思维导图 第四步：方法 写之前可以先列一个提纲，写出事情的 起因、经过和结果。按一定的顺序把事情的 经过写清楚，注意要做到有详有略，详略得 当。 我最想说的一件事 上周五的
2、语文课上，王老师范读课 文时我听到她把“惊蛰”的“蛰”读成 了第四声。“老师，您读错了，“蛰 ” 应该念第二声。”我站起来说道。王 老师先是一愣，然后问大家，大家都说 不知道。接着，为了确认那个字的正确 读 交代事发 原因。 音，王老师查了一下字典，最后说道 ：“刘刚同学的意见是对的，老师的 确是读错了。” 老师敢于承 认学生指出的错 误，这种做法难 能可贵。 放学回家，我把这件事告诉了爸 爸，没想到爸爸却发火了：“你懂不 懂礼貌？你这是不尊重老师的行为。 ”我解释说：“老师说过，没有人是 十全十美的，谁要是有了错，大家应 该 帮助他（她）改正。”这下爸爸更火了 ，他拍了拍桌子，加大嗓门对我说
3、：“ 你还嘴硬？你作为学生，在老师上课时 乱提意见，这还了得？”“这是您的看 法，我们老师可从没这样说过。”我嘟 着嘴，只是轻轻地嘀咕了一句，谁知还 是被爸爸听见了。爸爸更加严厉地斥责 了我，我委屈极了。 将爸爸愈 来愈凶的态度 写得逼真、形 象。 第二天王老师知道了这件事，放学后就到 我家来家访。她对爸爸说：“昨天，刘刚同学 向我指出了我读错的字音，这种行为是正确的 。您想，若不给我指出，同学们都按我的读法 去读，不就都读错了吗？刘刚同学的做法对我 、对大家都是有好处的。”爸爸急了：“可这 样不就乱套了吗？学生都提意见，那老师怎么 管理学生？”“这要看学生提什么意见，只要 正 确合理就应该按学生说的去做。人无 完人，老师也不例外，也会有做得不 妥的时候呀！”王老师温和地说。我 在旁边不住地点头赞同。 王老师走后，爸爸抚摸着我的头 说：“王老师说得对，是爸爸太固执 ，错怪你了，爸爸向你道歉。” 写爸爸和王 老师的对话，表 现出了王老师负 责任的态度。 结尾交代事 情的结果，爸爸 向“我”道歉。 总评： 老师读错了一个字，“我”指出了错误 ，老师说“我”做得对，爸爸却说“我”不 尊重老师。好在王老师对工作认真负责，前 来家访，家访后爸爸向“我”道歉。作者对 整件事情的来龙去脉进行了有条不紊的叙述 ，让人读完就知道了事情的原委。
