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1、 语文园地二 交流平台 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的 敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险 要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝 玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的 满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使 出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在 崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的 蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐 步
2、行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭 炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一 个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐 齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一 样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连 ”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些 部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当 战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字 形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都 把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声 盖过了飞机的隆隆声。 交流平台 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗 和许多旗帜飘
3、拂的声音。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜 ，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我 满心的愉快。 书写提示 竖幅的作品从右往左 写，署名在左下角。 横幅的作品从上往下，署名在右下。 鞠躬尽瘁，死而后已。【三国】诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。【三国】曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 【宋】李纲 位卑未敢忘忧国。【宋】陆游 日积月累 日积月累 本句出自诸葛亮的后出师表，意思是勤勤恳 恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。 鞠躬尽瘁，死而后已。 日积月累 本句出自三国时期曹植的白马篇，意思是为 了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了 一种爱国情感。 捐躯赴国难，
4、视死忽如归。 日积月累 这句话出自宋史李纲列传上，意思是祖宗留 下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不 能让给别人。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 日积月累 这句话出自宋代陆游的病起书怀。意思是虽 然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 位卑未敢忘忧国。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会 学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势
5、。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延 伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
