《部编人教版二年级上册语文《12 坐井观天(1)》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级上册语文《12 坐井观天(1)》PPT课件（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同学们，你们从图上看到了什么？,今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，一起去看一看吧！,第一课时,第二课时,12 坐井观天,井,井水 天井,jn,造句：这里的井水真甜啊！,朗读课文 扫清障碍,答,d,回答 答案,造句：我知道这道数学题的答案。,第一课时,渴,k,口渴 渴望,造句：小明跑出去玩了一上午，口渴极了。,喝,h,喝水 喝汤,造句：妈妈说多喝水就不会感冒了。,话,hu,说话 谈话,造句：爷爷和奶奶在客厅小声地说话。,弄,nn,摆弄 弄错,造句：妹妹正在沙发上摆弄玩具。,廾,识字方法,“弄”是会意字，上为“玉”，下为“廾”，会双手把玩玉璧的意思。本义为把玩，后引申为玩耍、玩赏、做等含义
2、。,玉,错,cu,错误 犯错,造句：这道题的答案是错误的。,际,j,天际 无边无际,造句：天是无边无际的，大得很。,哪,n,天哪 快得很哪,造句：天哪，这儿的景色好美啊！,抬,ti,抬头 抬起来,造句：我抬头仰望着无边无际的天空。,天不过井口那么大，还用飞那么远吗?,hun,hi,多音字,爸爸去图书馆还书了。,哪,天哪！这的景色好美呀！,na,哪吒,n,井,观,沿,答,渴,jn,un,yn,d,k,喝,h,话,hu,际,j,答,答,话,井,沿,观,喝,生字归类,左右 结构,独体字,际,际,哪,n,j,不要写成“木”。,不要忘了加“口”。,部首：氵,结构：左右结构,组词：口渴 止渴,造句：小鸟飞
3、口渴了，下来找点水喝。,k,渴,部首：口字旁,结构：左右结构,组词：喝水 喝茶,造句：爷爷喜欢喝茶。,h,喝,青蛙跳跳跳,识字游戏,口渴,喝水,天际,回答,说话,错误,词语解释,坐井观天：坐在井里看天。本课指青蛙目光短浅，见识短。,我要到外面的世界看看，不能坐井观天。,无边无际：没有边际。本课指世界很大。,无边无际的宇宙，有很多奥秘等待人们去发现。,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,整体感知,7,说一说，青蛙和小鸟因为什么争论？它们分别是什么观点？,青蛙和小鸟为了天有多大而争论。,课堂演练,一、给下列红色字选择正确的读音。,井沿（yn yn） 回答（d d） 错误（cu
4、chu） 说话（hu hu） 抬头（ti ti ） 边际（j j）,二、组词。,井（ ） 沿（ ） 答（ ） 渴（ ） 喝（ ） 弄（ ）,井边,口渴,井沿,喝水,回答,弄错,字词听写,三、选词填空。,无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟,读了课文，我们知道（ ）落在（ ）上，告诉（ ）天（ ），大得很。青蛙不（ ），认为小鸟说错了。,小鸟,井沿,青蛙,无边无际,相信,第二课时,上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了一定的了解，今天让我们继续走进课文，看看一致在井底的青蛙和在天空飞翔的小鸟有怎样的对话。,快速读课文，说一说课文讲述了一件什么事。,课文讲述了青蛙和小鸟争论天有多大的故事。,
5、互动课堂,齐读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。,第一次对话 1-3自然段,青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”,可以看出天很大。,交代了青蛙和小鸟所处的位置，为故事展开做铺垫。,第二次对话 4-5自然段,青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”,吹牛、不实在的话。,说明天很大。,第二次对话，表明了它们对天的不同看法。,朗读指导（课后第一题）,“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气
6、，要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青蛙的自以为是、不相信。 “天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的“哪”要轻读，表示感叹。,读一读，比较下面两组句子,天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,天不过井口那么大，不用飞那么远。,第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的怀疑，突出了它的自以为是。,你弄错了，天无边无际，大得很哪！,你弄错了，天无边无际，很大！,第一句用了感叹的语气，更突出了天的大，表现了小鸟的见多识广。,想一想，青蛙和小鸟为什么会得出完全不同的结论？,思考：你看到的天有多大？假如我们用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实，青蛙
7、坐井观天就像卷起纸筒看天一样。,青蛙为什么认为小鸟在说大话？,因为青蛙住在井底，抬头只能看到自己头顶的一片天空，误以为天空只有这么大。,进一步思考,想一想：青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为天是无边无际的，它们谁说的对？谁说的错？谈谈你自己的理解。,小鸟说得对，因为小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世界；而青蛙常年居住在井底，以为头顶上的天就是世界的全部。,联系生活想一想：除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？,草原,大海,沙漠,森林,第三次对话 6-7自然段,青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来
8、看看吧。”,“坐井观天”的本义。表现出青蛙非常自信。,小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。,朗读指导,小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧！”,这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候，要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。,边读边想：“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么不同之处吗？,“青蛙笑了”体现了青蛙自大，听不进小鸟的话，还自以为正确。,“小鸟也笑了”是好气又好笑、无奈的笑，与青蛙的笑形成了鲜明对比。,结合课文，说一说你对青蛙和小鸟的评价。,青蛙傲慢、过于自信、自以为是,小鸟耐心、讲道理，态度诚恳,词语积累（近义词）,小鸟 看得全面,坐井
9、观天,无边无际,小鸟,争论天有多大,青蛙,井口那么大,青蛙 目光狭小,本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认为天只有 那么大，小鸟飞的地方多，说天 ，故事告诉我们的道理是：认识事物，看待问题， 。,站得高才能看得全面,井口,无边无际,守株待兔 相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处起伏，受惊的小野兽没命地奔跑。突然，一只兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根上。 当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了。,一、根据课文内容选一选。,B,二、回忆课文填一填。,自以为是,青蛙“笑”是（ ） 小鸟
10、“笑是（ ）,耐心、诚恳的劝告,三、你还知道哪些寓言故事？,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注
11、重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
