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1、 一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们 的是美的享受。今天这节课，我们要学 习一首散文诗花之歌。让我们跟随 诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！ 统编教材六年级上册语文 4 花之歌 纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是 阿拉伯文学的主要奠基人，被称为 艺术天才、骄子。其主 要作品有泪与笑先知沙 与沫等，他和鲁迅、泰戈尔一样 是近代东方文学走向世界的先驱。 本文是纪伯伦诗选中的一首。 词语解释词语解释 旖旎：原形容为旌旗 随风飘扬的样子。本 课用来描写景物柔 美、婀娜多姿的样 子。 海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。 朗读课文 扫清障碍 顾影自怜：原形容 孤独失意。本课是 自我欣赏的意思。 在希腊神话中，
2、说水仙花是由一个顾影自怜， 天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。 心驰神往：心神奔向 所向往的事物。形容 一心向往。本课指“ 我”一心向往光明。 神秘而迷人的九寨风光令人心驰神 往。 整体感知 初读课文后，你觉得“我”是什么？ 花 第一部分(第 自然段)：歌颂花的形象 美。 第二部分(第 自然段)：歌颂花的精神 美。 思考课文分为哪几部分，根据每一部 分的意思，小组讨论全文的层次划分。 1-4 5-7 从哪些地方看出“我”是花 ？默读1-4自然段举手回答。 互动课堂 我是大自然的话语，大自然说出来，又 收回去，把它藏在心间，然后又说一遍 隐 喻 大自然说出来 花开 又收回去 花落 然后
3、又说一遍 这个过程的循环往复 在自然界中循环往复的花开花落 这句话交代花的整体形貌和生长环境， 远观犹如草坪中亮丽的星星点点。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵 中。 比喻 突出花的 高洁夺目 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使 我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 花的四 季变化 花孕 育、生 长的过 程。 排比 四季 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的 冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 这句话写出花 的功用有哪些 ？ 可以作为表达 情意的礼物。 可以作为婚 礼的装饰。 可以作为葬 礼的祭献。 仿写一种其他事物。 我是大海的叹息；我是天空的泪水 ；我是田野的微笑。（雨） 我是亲友之间交往的礼品；我
4、是婚礼的 冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花 ） 小组合作朗读最后三个自然 段，说一说哪一个形象最能打动 你，为什么？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚 ，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑 夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来 时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动 地表现出昼夜更替的自然变化。 夜空中的星星太阳 最后一自然 段，写了花的什 么精神？ 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、 歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望 高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，
5、也不 孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 向往光明 从不顾影自怜 也不孤芳自赏 作者借花自喻， 表达他追求光明和理 想，积极向上的人生 态度。 我总是仰望高空，对光明心驰神往 ；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 如何理解这句话的含义 ？ 词语积累（形容一心向往的词语 ） 梦寐以求朝思暮想心弛神往 偏重于自 命清高 近义词辨析 顾影自怜孤芳自赏 自我 欣赏 偏重于自 我怜惜 “而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ” “哲理”指什么？这句话有何作用？ 我总是仰望高 空，对光明心 驰神往；我从 不顾影自怜， 也不孤芳自 赏。 暗含了对人 类的批评。 想一想：能否把每段中的“我”改成“花” ？ 不能。
6、诗人运用第一人称从花的视 角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒 发了诗人对人生意义的独特感悟。 赞扬了花积极乐观的 态度，以及追求光明 ，从不顾影自怜，也 不孤芳自赏的精神。 这首散文诗以花的口 吻，讲述了花的成长 及凋谢，展现了一幅 生动的大自然画卷。 想一想，这首散文诗，作者要表达怎 样的思想感情？ 学完了课文，你有什么感受？ 人要像花一样，失意时不顾影自怜 ，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境 遇，都要积极地追求光明。 小结 这是一篇借物抒怀之作,全诗借物 喻人,用“花”来隐喻，寄托诗人心中 美好的情感。 结构梳理 花之歌 形象美 星星 大自然的话语 精神美 诸元素之女 亲友之间交往的礼品
7、婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献 纯洁无私 追求光明 积极乐观 传递芬芳 花之歌中诗人用 来叙述 。表意是写花，真正是写人。号召我们要“ ， ； 不 ，也不 ”。 主题概括 花的语言 大自然的话语 仰望高空对光明心驰神往 顾影自怜孤芳自赏 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于 是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散 落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大 地。 我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了 头，挺起了腰，绽开了笑脸。 雨之歌（纪伯伦 ） 拓展延伸 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使 :这位干渴难耐，我去解除，那位
8、相思成病，我去医 治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天 ，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌 人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到 美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝 绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的 手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一 种乐曲，启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空 的泪水，是心灵田野的微笑。 推荐阅读 先知沙与沫 泪与笑 一、把下面词语补充完 整。 孤（ ）自赏（ ）影自
9、怜 心驰（ ）往 婆娑（ ）舞（ ）芳（ ）郁 硕大无（ ） 芳顾神 起芬馥朋 课堂演练 二、发挥自己的想象，模仿下面句子 的形式写句子。 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚 ，我又与群鸟一起为它送行。 春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天， 我和大树一道为火热作证。 三、你知道哪些含“花”的诗句？说一说。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫春望 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东卜算子咏梅 稻花香里说丰年。 宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中 待到重阳日,还来就菊花。唐孟浩然过故人庄 四、小练笔：模仿本课，以 之歌为题，写一首散文诗。 要求：运用第一人称，运用多种修辞手 法。 数学质量检测试题命题说
10、明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文 本，尽量与标题文本语言 风格相符合，语言描述尽 量简洁生动。请在此处
