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1、鸟的天堂 第一课时 1.“天堂”用来比喻什么 ？ 2. 看，鸟儿们在这里自由 飞翔，多么快乐。这里就 是鸟儿们快乐的天堂。 、生初读课文，把自己认为有难度 的生字词圈起来，可以用查字典、向 同学请教等方式解决。 、大声朗读课文，试着用简单的话 介绍课文内容。 自主学习 脉络层次 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天 堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么 ？ 自由朗读自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。 精读课文 作者和朋友们划船出去玩 找出这部分中的比喻句，并说说其作用 这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出 声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。 这一次
2、，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这 部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我 们一起来揭晓。 小结 1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。 布置作业 复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋 第二课时 复习导入 、读5-14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？ 快速阅读，把握重点 指名读自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美 课文里哪些地方说明榕树大？ 只有一株 枝
3、干的数目不可计数 正在茂盛时期 课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。 大榕树的动态美 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？ 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 有感情地朗读自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。 读自然段，思考：这次作者看到了什么 ？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。 这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，
4、小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀 多、欢 热闹景象 朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天 堂的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那 鸟的天堂的确是鸟的天堂”。 总结课文 通过学习课文，你有什么收获？ 通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。 鸟的天堂 去鸟的天堂玩 天堂 榕树：大 美（静态美 动态美） 离开 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 对生命的 热爱和赞美 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准
5、及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文 本，尽量与标题文本语言 风格相符合，语言描述尽 量简洁生动。请在此处
