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1、3 古诗三首第1 课时,1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点),学习目标,我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。,苏轼（1037-1101），北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有东坡七集、东坡乐府等。,卷地风来忽吹散。,sn,sn,
2、散文,散,多音字,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,解诗题,指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。,望湖楼上喝酒，写下五首绝句。,北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。,历史背景,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。,读古诗 有韵味,形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。,遮盖，遮挡。,形容云层很黑。,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,形容湖面像天空
3、一般开阔而且平静。,指狂风席地卷来。,卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。,黑云翻墨未遮山，,比喻,黑云,翻墨,明诗意 悟诗情,云,天气变化之快,白雨跳珠乱入船。,形容雨点，有声有色。,写出了暴雨之大，雨点之急。,白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。,雨,猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。,卷地风来忽吹散，,用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。,风,望湖楼下水如天。,天和水,雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。,全诗抒发了诗人怎样的思想感情
4、？,抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。,六月二十七日望湖楼醉书：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 、 、 、 ，写得 ， ， ， ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。,云翻,雨泻,风卷,天晴,有远有近,有动有静,有声有色,有景有情,黑云汇聚图,西湖骤雨图,狂风散云图,雨后西湖图,望湖楼的 美丽雨景,六月二十七日望湖楼醉书,板书设计,1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,2、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。,1,读下面的诗句，理解加点字词的意思。,翻墨：形容云层很黑。 跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。,卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而
5、且平静。,乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又雨过天晴，水天一色。,2,请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线
6、需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
