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1、第10课再塑生命的人1.易错字争执(zh)绽放(zhn)抚弄(f)恍然大悟(hung)搓捻(cu nin)疲倦不堪(kn)譬如(p)花团锦簇(c)2.多音字模(m)模仿照某种现成的样子学着做。(m)模样人的长相或装束打扮的样子。涨(zhng)头昏脑涨头脑发昏。形容人的繁忙或事物毫无头绪,使人厌烦。(zhng)暴涨(水位)急剧上升。(物价等)突然大幅度地上升。缝(fng)缝隙裂开或自然露出的狭长的空处。(fng)缝补缝和补。喷(pn)喷涌喷射涌流。(pn)喷香香气浓厚。3.形近字堪(kn) 疲惫不堪可;能。能忍受;能承受。斟(zhn) 斟酌往杯子或碗里倒(酒、茶)。勘(kn) 勘探校订;核对。实
2、地查看;探测。慨(ki) 感慨愤激。感慨。慷慨。概(gi) 大概大略。总括。溉(gi) 灌溉灌;浇。截(ji) 截然不同切断;割断。阻拦。截止。戳(chu) 戳穿用力使长条形物体的顶端向前触动或穿过另一物体。戮(l) 杀戮杀。4.近义词辨析词语词义不同点巧辨油然而生自然地产生(某种思想感情)。感情自然而然地产生,程度较浅。情感自然流露用“油然而生”;情感抑制不住用“情不自禁”。情不自禁感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。抑制不住自己的感情,程度较深。5.词语释义疲倦不堪:非常疲乏,难以忍受。小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。不求甚解:现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了
3、解。恍然大悟:形容忽然醒悟过来。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。海伦凯勒(18801968),美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构。她被美国时代周刊评为20世纪美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明等。【文题解说】“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命,重新获得生命”。但它在本文中是指“我”在莎莉文老师的教育下,体验了爱,灵魂被
4、唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上来说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。【创作背景】一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了海伦凯勒的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,当海伦七岁的时候,安妮莎莉文来到了她的身边。莎莉文教会她写字、手语。从此成了她的良师益友,相处达50年。在莎莉文的帮助下,海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校,又入剑桥的拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕业。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。本文节选自美国女作家海伦
5、凯勒的自传假如给我三天光明,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富,能更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说,本文贴近学生生活,语言优美,无论是在能力的培养方面,还是在情感的提升方面,其地位都是十分重要的。学习本文应指导学生课外阅读有关海伦凯勒的作品,了解一点盲聋哑人的生活;在学习本文的过程中,要让学生学会体验,能从盲聋哑人的角度体会他们的生活世界,这样对本课才会有深入的理解。2
