《（赛课教案）二年级上册数学《表内乘法和表内除法(二)》 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（赛课教案）二年级上册数学《表内乘法和表内除法(二)》 教案（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 表内乘法和表内除法（二）一、单元教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（上册） 第7086页 二、单元教学目标1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。2、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。3、使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流
2、的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。三、单元重点、难点：理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。四、进度安排：共12课时 7的乘法口诀及口诀求商 2课时 7的乘法和相应的除法练习 1课时 8的乘法口诀及口诀求商 2课时 8以内的乘法和相应的除法练习 1课时 9的乘法口诀及相应的练习 1课时 乘法口诀表 1课时 连成、连除和乘除混合 1课时 表内乘、除法练习 1课时 表内乘、除法复习 1课时 乘、除法实际问题复习 1课时 第6单元 课题：7的乘法口诀 第1课时 一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（上册） 第7
3、0、71页 二、教学目标： 1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。 3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。三、教学重点：经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。四、教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。五、教学准备：课件，挂图六、学情分析让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分
4、析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。七、教学过程：（一）情境导入这是蔚蓝色的（大海），看，这些帆船把大海装点得多美呀！（二）探究交流 1、铺垫孕伏，填写表格。师：这只小船是用几个三角形拼成的？我们一起来数一数！师生同数三角形的个数。师：拼一只小船用了7个三角形，那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？拼 3只小船呢？4只呢？好，我们就来算一算，填一填。请同学们把数学书翻到第62页，完成小船下面的表格。学生动手填表，教师巡视学生填表情况。 指名汇报。小船只数1234567的个数7142128354249师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？ 生：1个7师：拼2只这样的小船用了1
5、4个三角形，你们是怎么算出来的？ 生：7+7=14师：这是几个7相加？ 生：2 个7相加得14 师：拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？生：7+7+7=21 生: 37=21 生：14+7=21师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？ 生：3个7相加得21师：这么说，28是几个7相加得到的？ 生：4个7相加得28师：35呢？ 生：5个7相加得35师：6个7相加得多少呢？师：49里面有几个7？学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是212、根据乘法算式，尝试编写口诀。师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？根据学生的
6、回答板书：17=7 一七得七师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？根据学生的回答板书：27=14 二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？生：2个7相加 师：你能根据“几个7相加”把书上62页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？指名板演，学生独立完成，教师巡视。集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正3、利用规律，有效记忆。师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们！学生自由地读、背口诀。 指名背口诀。师：你记得真快！有什么好方法？生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。师：你们知道为什么得数依次大7吗
7、？引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？ 学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 这句话中用到了哪几句乘法口诀？难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。学生集体背一背7的乘法口诀，然后进行师生对口令的游戏。（三）反馈完善1送算式“回
8、家”。师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏送算式“回家”。教师将17、2777、71、7276等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。黑板上形成板书：一七得七 17 71二七十四 27 72三七二十一 37 73四七二十八 47 74五七三十五 57 75六七四十二 67 76七七四十九 77教师组织学生检查：是否有算式送错了家？并引导学生发现：根据“七七四十九”只能算一道乘法算式，根据其它几句口诀，都分别能算两道乘法算式。2完成“想想做做”第1题。师：请同学们完成书上63页“想想做做”第1题。377= 477= 577=47
9、= 57= 67= 74= 75= 76= （1）学生独立在书上完成。（2）全班交流。每组题的计算结果分别是多少？你是怎样计算出来的？对利用口诀进行计算的同学给于表扬，做错的同学说说原因。（3）讨论：为什么每组题的结果相同？使学生认识到：尽管每组题中的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数是相同的。对每横行的题目进行比较时，让学生试着在577的后面再写一道乘加算式，应该写什么？ （4）进一步追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？使学生明白前后两句口诀之间的联系。3听算练习老师报书上“想想做做”第4题，学生仔细听题，很快说出得数，并说出相应的口诀。4应用性练习（1）“想想做做”第5题。指导学生
10、看懂图意，每只瓢虫的背上有7个“星”。独立完成，交流结果。“想想做做”第6题。 集体读题，独立完成。交流：你是怎样想的？7个6相加是多少？（四）总结回顾，加深印象1这节课我们学习了什么？你有什么收获？2出示小矮人的画面，让学生照样编儿歌：1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人2只碗，7个矮人14只碗师：下面还有没有生：有师：我们继续编一编好不好？第6单元 课题：用7的乘法口诀求商 第1课时 一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（上册） 第72、73页 二、教学目标：1.让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀
11、求商。2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。3.让学生在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。三、教学重点：自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。四、教学难点：正确运用7的乘法口诀求商.五、教学准备：挂图、乘法口诀卡片六、学情分析让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。七、教学过程：(一)情境导入师：小朋友，今天智慧老人也来到了我们的课堂上。师： “小朋友，你们好，我是智慧老人，今天来你们班想请大家和我一起玩分花片游戏，好吗？”谈话：每个课桌上有28朵花片，
12、同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相说说是怎样分的。(二)探索交流1、出示挂图。师：我们看智慧老人带来的4个小朋友也来到了我们教室一起玩花片。我们来看豌豆老师和茄子老师结合小朋友玩花片提了哪些问题？2、师：谁来把左题的已知条件和问题完整的说一说？（同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？） （1） 列出算式并说说为什么用除法算？ （2）学生讨论：怎样求商？ （3）交流：怎样算？用哪一句口诀？ （4）独立填在书上。 3、 谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？（一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？） （1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？ （2）可以怎样计算？独立在书上填写。 （3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？交流自己的发现 教师适时点拨，突出计算287和284时，都要用口诀“四七二十八”。 4、小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算287，想四七二十八，商是4；计算284，想四七二十八，商是7。 提问：计算这两道算式时你是用的什么方法呢？你发现计算方法有什么相同的地方吗？（用了同一句口诀：四七二十八）（三）反馈完善过渡：今天，智慧老人还带来了不少礼物呢，你们想得到它吗？1、
