《（统编版）部编人教版六年级下册语文《14 文言文二则》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《14 文言文二则》教学课件（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14 文言文二则,学 弈,孟子（约公元前372公元前289），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。,作者简介,主要作品：孟子（孟子与他的弟子合著）。,学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。,读一读,y,wi,h,j,zhu,zhu（弓缴）,jio（上缴）,多音字,运用：敌人放下弓缴（zhu），缴（jio）械投降了。,自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？,课文讲了_同时教两个人下棋，其中
2、一人_，另一人_，最终两人的棋艺_的故事。,弈秋,专心致志,心不在焉,相差很大,整体感知,自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。,课文解读,弈秋，通国之善弈者也。,全国。,“的人”。,句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。,“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。,擅长；长于。,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。,教导。,只听弈秋的教诲。,指天鹅大雁一类的鸟。,将要到来。,引，拉。,一心一意；精神集中。,句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为
3、有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。,虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？ 曰：非然也。,他，指专心致志的那个人。,一起。,不如。,因为。,他的，指后一个人。,这样。,句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。,1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？,说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。,再读课文，思考下列问题：,2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？,写出两人完全不同的学习态度。,对比,专心致志,心不在焉,3.两个人同时在最好的老师指导
4、下学棋，为什么会产生不同的结果？,因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。,4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？,设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。,5.你从这个故事中悟出了什么道理？,无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。,学 弈,专心致志,成功,三心二意,失败,学习之理 贵在专心,板书设计,本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。,主旨概括
5、,两小儿辩日,孔子（公元前551公元前479）， 名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今 山东曲阜）人，我国古代著名思想家、 政治家、教育家，儒家学派的创始人， 被后世尊为“孔圣人”。 孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成论语一书，流传于世。,人物介绍,读一读,两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,y,cn,孔子不能决也。 两小儿笑
6、曰：“孰为汝多知乎？”,sh,r,自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？,孔子东游遇见_，他们在辩斗_，最终孔子也没能给出科学解释的故事。,两个孩子,太阳什么时候离人近，什么时候离人远,整体感知,自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。,课文解读,孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。,到东方，去东边。,辩论，争论。,缘故，原因。,句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。,一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。,认为。,离。,正午。,句意：一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近
7、，而中午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远，而中午时距离人近。”,一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”,到。,盛物的器皿。,句意：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”,一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”,寒凉。,把手伸向热水里。这里指天气很热。,句意：另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？,孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”,
8、判断。,句意： 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”,谁。,你。,1.两小儿争论的问题是什么？,太阳在不同时间距离人的远近差别。,再读课文，思考下列问题：,一个根据视觉观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。 另一个根据触觉感受推论，认为太阳在中午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。,2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？,3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？,孔子不能决也。,知之为知之，不知为不知，是知也。,4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？,从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩渺的，知识无涯，学无止境
9、，人不能尽知，应当实事求是。 从“两小儿辩斗”的角度：这种多角度思考，探求真理的精神是难能可贵的。,两小儿辩日,近者大,善于观察 大胆质疑,远者凉,远者小,近者热,晨,午,板书设计,这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。,主旨概括,拓展延伸,拓展一,拓展二,为什么早晨的太阳看起来比中午时大？,这是由视觉的误差产生的错觉。首先，同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同理，早晨的太阳，从地平线上升起来时的背景是树木、房屋及远山和一小角
10、天空，太阳显得大；,拓展一,而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空作为背景，太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮，就显得大些；中午时，背景是万里晴空，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。,返回,拓展二,返回,视频欣赏：专心致志,一、辨字组词。,诲（ ） 悔（ ）,教诲,随堂练习,援（ ） 缓（ ）,后悔,支援,缓慢,二、读了学弈这篇课文，你明白了什么道 理？选择正确答案打“”。,1.学习必须持之以恒，不能半途而废。 （ ） 2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。 （ ） 3.学习必须不怕困难，知难而进。（ ）,三、积累孔子的名言。,温
11、故而知新，可以为师矣。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 敏而好学，不耻下问。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？,用自己的话说说课文的意思，背诵课文。 将课文改编成课本剧进行表演。 搜集文言文形式的成语故事或文言文名言警句。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势
12、。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
