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1、l 21、“从现在开始”l 教学目标:l 1 能在语言环境中识记8个生字;在教师的指导下正确书写5个生字;认识“车字旁”;在阅读的过程中积累9个词语。l 2 能正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文;了解问号和感叹号的用法。l 3 发挥想象,仿照课文编故事。l 4 知道做任何事情不要只从自己考虑,要懂得尊重别人的道理。l 教学重点:识记生字;能正确、流利地朗读课文。l 教学难点:懂得要尊重别人的道理。l 教学过程:l 一、预习反馈;l 1、今天我们学习第21课,出示课题:21“从现在开始”齐读课题l 学习生字:“始”l 看了课题你有什么发现?(里面有两个标点符号,分别是:引号和省略号。引号表示引
2、用别人说的话,省略号表示省略了一些内容。)l 2、预习了课文你们都知道了些什么? l 3、今天老师就和大家一起来学习这篇有趣的童话故事。l 二、初读课文;l 1、分小节读课文,正音评价;l (1)、正音句子 媒体出示句子:l 大家听了议论纷纷,可是又不得不服从命令,只好天天熬夜。l 大家都非常担心:他会不会命令我们从现在开始,都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去?l 读词语,读句子l 2、再读课文边读边想:在课文中哪几个动物说过“从现在开始” 。l 板书: 狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子l 三 学习课文13小节。l 狮子是万兽之王,你知道什么是万兽之王吗?听一听它说的话,出示狮子说的话,l 学习生字
3、:轮 (部首“车子旁”右边字形“仑”书空)l 你知道了些什么?l 指导朗读狮子说的话。l 第一个上任的是猫头鹰,请大家轻声读第2小节,用直线画出猫头鹰说的话。l 你觉得猫头鹰在说的时候感觉怎么样?他为什么会这么说?(生活习性)你会读吗?谁愿意和猫头鹰一起神气而高兴地宣布命令,一起读。l 听了猫头鹰的话,小动物们有什么反映?l 学习生字“议”(形声字)l 纷”(换部首,份、粉、芬、忿)l 理解“议论纷纷”。动物们会怎么说?小鸡会说 小熊会说 小白兔会说 小孔雀会说l 刚才你们,你一言,我一语,就叫作“议论纷纷”。l 可是猫头鹰是新首领,大家不得不(服从命令),天天熬夜。一个星期下来动物们(叫苦连
4、天)。l 总结学法:刚才我们用划一划,读一读,说一说的方法学习了第2小节。老师请大家用同样的方法学习课文的第3小节。先划出新首领说的话,再读一读,说说你的感受。l 学习第3小节;l 、学生交流袋鼠的话,袋鼠是怎样的?(激动) 激动的小袋鼠们,你们自己读一读。l 、因为袋鼠最擅长(跳)大家听了袋鼠的话,反应怎样?(直摇头)可是又不得不服从命令,只好苦练(跳的本领)。眼睛睁开就在那里练跳的本领,小鸡会说 小熊会说 l 小猪会说l 出示这两个小节,仔细观察这两个小节,你有什么发现?(先写谁上任;再写他是怎样地说,表示不满的时候可以通过动作、神态来描写。最后写大家的反映)l 8、轮到大象、螃蟹、百灵鸟
5、来当上“万兽之王”,他们会发布什么命令?选一种动物仿照课文的第2节或第3节编个故事。l 、学生自由准备l 、学生交流。l 9、难怪当小猴子要当万兽之王的时候,大家都在担心(抓着藤条荡来荡去,或者每天在树上生活,或者只能吃桃子)谁知小猴子只说了一句话。指名朗读。l 、出示句子:小猴子说:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”l 、你们想想,他会怎么地说?l 出示句子:小猴子(平静)地说:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”l 、指导朗读。l 、这时的小动物们都(欢呼起来)他们欢呼的原因是(可以按照自己习惯的方式过日子)小白兔习惯吃 小猪习惯睡懒觉 大河马习惯待在水里l
6、小猴让大家,板书:照自己习惯的方式l 10、狮子也是这么想的,他笑眯眯地说引读第五节。l 11、小结:从你们的笑容和欢呼中,老师也感受到:千万不能以自己的习惯去要求别人,要想想别人的感受,这样才会受到大家的欢迎。l 那么,这些动物又说了些什么呢?(出示要求)请小朋友们默读课文24小节,找一找它们说的话,并用直线划出。l 2 交流l (1)第一个上任的是猫头鹰。l 媒体出示句子:l 猫头鹰神气极了,立刻下令说:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!” l (老师做动作)你头抬得高高的,挺神气的,(走下去),你也很神气,做做动作,(老师叉腰),你也很神气,做做看。请你神气而高兴地宣布
7、命令。你们大家都很神气。l (2)这一个星期,动物们一定吃了不少苦头。第二个上任的是袋鼠l 出示句子:袋鼠激动地说:“从现在开始,你们都要跳着走路!l 第二个上任的是袋鼠,他可激动了(点击),还有一个“!”(点击)也说明他激动。激动的小袋鼠们,你们自己读一读。哪个小组来挑战。l (3)出示句子:小猴子说:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”l 第三个上任的小猴子会怎么说?齐读。l 你们想想,他还会怎么说?l 交流,你们能不能通过朗读,把这种感觉表达出来?l 3、再一次读课文,同桌合作完成练习。(媒体出示练习)l 师: l 还可以填什么词语?l 小结:l (2)指名回答第二句。l
8、(3)齐读第三句。l 你欢呼是因为_l 你欢呼是因为_l 动物们总算可以按照自己习惯的方式过日子了,小乌龟,你习惯, 你习惯,l 怪不得小猴让大家l 板书:照自己习惯的方式l (4)在“欢呼”之前大家都很担心,他们担心什么?(媒体出示)l 指导朗读,读出担心的语气。(“?”表示疑问。)l (5)看来大家的担心都是多余的,我宣布:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”(学生欢呼)l 小结:从你们的笑容和欢呼中,老师也感受到:千万不能以自己的习惯去要求别人,要想想别人的感受,这样才会受到大家的欢迎。l 狮子也是这么想的,他笑眯眯地说引读第五节。(贴皇冠)l 四、语言拓展:l 如果大象、螃蟹、百灵鸟等当上“万兽之王”,他们会发布什么命令?选一种动物仿照课文的第2节或第3节编个故事。l 以第2小节为例,理清文章结构(先写谁上任;再写他是怎样地说;最后写大家的反映);同桌准备、交流;集体交流、点评。l 板书设计:l 21 “从现在开始”l 狮子 动物们l 猫头鹰夜里做事议论纷纷l 袋鼠跳着走路直摇头l 小猴子照自己习惯的方式欢呼