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1、习作4 课型： 习作 授课时间： 教材分析：本次习作内容是描写秋景，写好本次习作的关键在于留心观察身边的事物，有所发现，并采用一定的描述方法，写出自己的所见、所惑，表达自己对秋天的独特感受。学习目标：1学习仔细观察插图，读懂例文山坡上。2学习有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。3观察郊外一片田野，有条件的可选其认为最美的几样画下来或拍成照片。能结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。教学重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。教学难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学过程 导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅
2、的感觉是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，好吗？二、读懂例文1、学生自读，思考：例文中写了什么？三、再读例文，学习写法1、轻声读例文，画出描写草的句子，出示投影：山坡上草的图景。思考：作者从哪几个方面写草的？（草高矮、颜色）2、自读例文，画出描写花的句子，出示投影：山坡上花的图景。思考：写花又是从哪几个方面写的？（花颜色、名字）3、过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？看图读文，讨论交流。（1）指读出现“我”、蚂蚱、蝴蝶的句子。（2）作者当时有什么独特的感受？4、再次演示投影，揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分、由远及近、先静后动的顺序观察的。抓住了主要景物
3、的主要特点来写的。5、默读习作指要，总结写法。（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。四、迁移模仿1、明确习作要求下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋游时看到的美丽景色。2、习作指导（1）指名从不同的角度说。其他同学认真听，看谁能发现别人观察中与众不同的地方。（2）提供一些相关的词语。3、互评互改。（1）写自己秋天的独特发现，独立完成。（2）小组内互评互改。五、誊抄作文。学生自己誊抄作文，师巡视检查。学生查看自己的习作，并进行必要的订正，教师巡回指导。第二课时学习目标：通过讲评课的学习，提升修改文章的能力教学重点及难点：自己修改作文（知道自己的语病，并改正）一、 重申宗旨：好文章是改出来的。二、 重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。3、修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。4、讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）5、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。三、 学生誊写，不会写的字查字典。
