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1、第三单元 珍爱生命一、单元教学目标：1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人。二、单元设计构想。1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。生命的话题很大，需要不断思考与探究。我们在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针
2、对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）、课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统。课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用。（2）、目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。（3）、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。三、本单元由三个主体构成。主题一：美丽的生命主题二：我们的生命主题三：呵护我们的身体四、预授课时：68课时。课题与教学内容第二课 钱该
3、怎样花课时2课时教学目标知识技能通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。过程方法通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。态度情感通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。教学准备食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、出示教学札记通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求
4、。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）二、新授：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生答）汇报调查结果。渲染情境。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈
5、妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？活动二由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。我们在向家长提要求的时候，应想到什么？我们向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三在日常生活中花钱的学问可
6、大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。汇报调查结果。讲自己的事例，互相分析。生自由发言。生自由发言。生小组讨论。生交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作
7、介绍。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？给大家建议，合理消费，符合实际。同学们都能成为有头脑的消费者。生自由发言。生交流。第二课 钱该怎样花课题与教学内容第三课购物场所我知道课时2课时教学目标知识技能1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。过程方法指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。态度情感让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学准备让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式教学札记了解
8、不同的购物场所及它们的特点。会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、联系生活，引入1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3让学生完成书本中的调查表。4学生分组讨论不同的购物场所的特点。5游戏： 二、模拟商品买卖活动学生交流体会。观看。小组完成。小组交流。每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。教师根据学生的回答板书购物场所的特点。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。2模
9、拟买卖商品，教师巡视。3评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式1回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？四、扩展训练1未来的购物场所应该怎样？2教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教育，拓展生活1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！ 3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！学生置
10、身与购物环境中。任选三名同学到大门口当“导购员”。学生模拟买卖商品。其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。观看。交流。讨论未来的购物场所应该怎样？小组共同绘画未来的购物场所。请学生自由交流学习收获。课题与教学内容第四课做个聪明的消费者课时2课时教学目标知识技能让学生知道价格变化的原因； 过程方法知道包装袋上的有什么学问
11、；态度情感懂得买到不合适的东西怎么办。教学准备1、完成“社会调查记录” 2、几个不同种类的包装袋。教学札记学生知道价格变化的原因；知道包装袋上的有什么学问；教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、 导入谈话：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（出示）1、（出示出示规则） 准备好了么？A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500
12、米，能写36000多字。请出价。学生交流。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？活动二：作调查 知差异1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（出示）3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话
13、梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（出示）2、看了这些，你有什么想法？你平时购买食品时，主要看什么？3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（出示）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）4、（出示）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。5、（出示）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。）请各小组出价。交流学生观看。学生讨论交流。（学生）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。学生活动。学生观察、讨论交流。学生观察、讨论交流。教学过程设计预设教学
