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1、习作 插上科学的翅膀 第1课时 统编教材小学语文六年级下册课件 1.了解科幻故事的一般描写方法，培养学生的表达和 写作的能力。 2.学会如何更好地表达自己的设想，使别人信服。 学习目标 我的梦想是 我对未来的期待 是 未来的科学是 想象一下，如果你的大脑可 以直接从书上拷贝知识。 想象一下，如果你拥有一个 背包飞行器。 想象一下，如果你用时光机 穿越时空回到恐龙时代。 1.你印象最深刻的科幻故事是什么? 科幻学校 科幻学校 同学们，你们想想，我们未来的学校是会怎么样的呢？告诉你们 吧，未来的学校很有可能变成“科幻学校”。 你们想知道科幻学校是怎么样的呢？那就让我来告诉你们吧！ 一走进科幻学校，
2、就有许多花花草草，让你们意想不到的是：科 幻学校的那些花花草草不是种出来的，而是靠机械制造出来的， 不过，那些机械花草也能吸进二氧化碳，吐出氧气。 只要你一抬头，学校的一栋栋高楼就会映入你的眼帘。那教学楼 有三十层高，每层都有一个通道，而那个通道不是让你走，也不 是让你乘电梯，而是你走进通道，并且大喊一声“上（并且喊出 第几层）”，那个通道就会像时空隧道一样，你的身体会慢慢地 浮起来，四周的颜色都是五彩的，不过十秒钟就到达你想去的 楼。 走进教室，教室里没有讲台，也没有黑板，只有同学们桌上的电 脑，电脑里面不能玩游戏，不然下课了同学们就会玩游戏。老师 会把上课的资料发到同学们的电脑里，让同学们
3、自学，有什么问 题可以在电脑上提问，老师也会在电脑上回答同学们提的问题。 考试的时候，为了不让同学们作弊，每一个人的试卷都是不一样 的，只要老师在电脑上发给同学们一句话：“时间到！”同学们 不得不提交作业，而且，电脑不过三秒钟就会帮你改出试卷的错 题，并写上分数。 同学们，你们希望未来的学校是这样的吗?那就好好学习，天天向上 ，将来成为科学家，改变现在的学校，成为正式的科幻学校。 2.故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术? （1）科幻学校的花花草草不是种出来的，而是靠机械制造出来的。 （2）那个通道就会像时空隧道一样，你的身体会慢慢地浮起来，四周 的颜色都是五彩的，不过十秒
4、钟就到达你想去的楼。 （3）走进教室，教室里没有讲台，也没有黑板，只有同学们桌上的电 脑，电脑里面不能玩游戏，不然下课了同学们就会玩游戏。 3.这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响? （1）生活更加舒适 3.这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响? （2）生活更加便捷 3.这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响? （3）生活更加智能 四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代 对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要 创造，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。 中国古代四大发明 指南针 指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器，有
5、 多种形体。早在战国时期，中国先民已用天然磁石制成指示方向的司南之 勺。三国魏时，马钧制造了能指示方向的机械装置指南车。宋代科 学家沈括在其梦溪笔谈中记载了制作指向用的磁针的方法。后来，又 发展成磁针和方位盘联成一体的罗盘。指南针的发明，对于海上交通的发 展和经济文化的交流，起了极大作用。 造纸术 造纸术是中国四大发明之一，人类文明史上的一项杰出的发明创造。中国 是世界上最早养蚕织丝的国家。中国古代劳动人民以上等蚕茧抽丝织绸， 剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。漂絮完毕，篾席上会遗留一些 残絮。当漂絮的次数多了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之 后剥离下来，可用于书写。这种漂絮的副
6、产物数量不多，在古书上称它为 赫蹏或方絮。这表明了中国造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。 火药 火药是中国古代炼丹家发明于隋唐时期，距今已有一千多年了。火药的 研究开始于古代道家炼丹术，古人为求长生不老而炼制丹药，炼丹术的 目的和动机都是超前的，但它的实验方法还是有可取之处，最后导致了 火药的发明。 印刷术 中国是世界上最早发明印刷术的国家。早期的印刷是把图文刻在木板上用 水墨印刷的，木版水印画仍用此法，统称“刻版印刷术”（亦称“雕版印 刷术”）刻版印刷的前身是公元前流行的印章捺印和后来出现的拓印碑石 等。造纸和制墨等生产技术出现之后，逐渐发明了刻版印刷技术。 数学质量检测试题命题说明 一、命题
7、指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风
