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1、口语交际3 用多大的声音教学目标1.知道什么时候用多大的声音说话。2.养成良好的说话习惯。重点难点知道什么时候用多大的声音说话。教学课时1课时【教学流程】【课时目标】 1.知道什么时候用多大的声音说话。2.养成良好的说话习惯。【教具准备】视频、课件 【教学过程】 【设计意图：图片的展示，吸引学生学习的注意力，积极投入到交际中来。】一、激趣导入（课件出示2）展示一组人们在不同场合里大声说话的图片。问：他们做得对吗？他应该怎样说话？同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。大家觉得呢？（板书：用多大的声音） 二、看一看。 1.让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，
2、在干什么？（课件出示3）【设计意图：先看图，在讨论交际，交流自己的想法，演一演是对交际能力的提升。】 2.指名学生回答。 （图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课发言。） 三、议一议。 1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。 2.小组推荐代表起来回答。 3.老师点评。 （课件出示4）图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。（板书：图书馆：小声说话） （课件出示5）图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。（板书：在办公室和老师说话：大声说话） （课件出示6）图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的
3、同学，让大家都听清楚。（板书：上课发言：大声说话） 4.教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。 （课件出示7）出示各种场景的图片，如公交车上、电影院里、餐厅里、演讲比赛，让学生看图选择音量的大小，可以举大拇指或小拇指来表示。 四、演一演。 1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。 2.师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。【板书设计】用多大的声音图书馆：小声说话在办公室和老师说话：大声说话上课发言：大声说话【课后反思】 成功之处：本课的教学重点是让给学生理解什么时候应该用怎样的声音说话才合适。为了达成这一目标，教师展示了一组人们在不同场合里大声说话的图片，让孩子们知道了在安静的地方大声说话，是不礼貌的。然后，创设了情境让学生设身处地地去体会，进一步感知到了在什么时候用合适的声音说话的重要性。这种情境式的教学有利于学为所用。不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰连贯地讲话，文明有序地交流。备课素材【教材分析】本部分有一段话和三幅图。给出的语言概括本次口语交际的内容：什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。三幅图提示什么时候应该用多大的声音说话：在图书室要小声说话，跟老师要大声说话，给大家讲故事要大声说话。
