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1、 2 腊八粥 走近作者 沈从文（19021988），作 家、历史文物研究者。 主要作品：边城长河 湘行散记中国古代服饰 研究等。 初读课文 朗读课文，熟读生字词。思考： 围绕“腊八粥”这一线索，作者为我 们讲了一个什么样的故事？试着用小 标题概括出故事情节。 我会读 腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫 大匙 塞灌 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 搁多了 筷子 腊八粥 甜腻 板栗 咽下 唾沫 大匙 塞灌 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 搁多了 筷子 tu nn nzhnmn 字词学习 本文围绕腊八粥写了八儿等粥、吃粥 的经过。 课文
2、可分为三个部分：爱粥等粥 吃粥。其中“等粥”这一部分是详写 ，可分为四个层次：盼粥想粥猜 粥看粥。 u第一部分（1）： 写腊八粥深受人们的喜 爱。 写八儿等待腊八粥煮好的过程。 写八儿如愿吃到了腊八 粥。 u第二部分（219）： u第三部分（20、21） ： 等粥 吃粥 爱粥 课文解读 u找出文中介绍粥的原料和在锅里煮的状 态的句子，思考：作者为什么要不惜笔 墨介绍这些？ 为了衬托腊八粥的香甜诱人、 美味可口，同时也是为下文做铺 垫。 u第一部分中，作者是如何写出腊八粥深 受人们喜爱的？ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋 车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡 的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就 立
3、时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 小孩子 大孩子 老孩子 排比 选取三个不同年龄段的人对腊八粥的 态度，以点带面，说明了腊八粥十分美味 ，深受人们喜爱。 u第二部分中，作者将八儿“等粥”分成 了四个层次，分别对应哪几个自然段？ 盼粥：28 想粥：913 猜粥：14 看粥：1519 画出第28自然段中描写八儿的句 子，说说这些是什么描写，你从中 体会到了什么？ 盼粥 住方家大院的八儿，今天喜得快要 发疯了。发疯 “ 发疯”一词有些夸张，但写 出了八儿的兴奋样儿。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可 急红了。锅中的粥，有声无力的叹 气还在继续。 神态描写：表现了八儿迫不及 待的心情。 急红了 “那我饿了！
4、”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写 出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋 样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣 ，让人忍俊不禁。 那 饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们 想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿， 难道还能设什么法来反抗吗？ 品读8自然段，说说你的理解。 难道还能设什么法来反抗吗 ？ 反问句：强调八儿对腊八粥虽然望 眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等 待。 第913自然段中，八儿想着一家人 该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的 ，为什么这样计划呢？ 想粥 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大 哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃 甜的也行妈，妈，你吃三碗我也吃三碗
5、，大 哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半” 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想 着自己，还想着家人。这段描写既表现 了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺 体贴。 八儿能吃三碗半的粥在他心中是什 么样子的？读第14自然段，找出八 儿的猜想，并说说可以去掉猜想的 部分吗？为什么？ 猜粥 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想 ：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会 煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是 面面的了！枣子必大了三四倍要是真 的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若 放多了，它会起锅巴 栗子饭豆 花生仁儿 枣子 妙极了 心理描写：描写八儿猜想
6、腊八粥的 心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫， 表现出八儿憧憬、渴望的心情。 不能去掉这一段猜想。因为这里是承 接上文而来，上文中提到八儿“也不过是 看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里 接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看 粥”做了铺垫。 当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时 ，八儿心里是怎么想的？从哪些语 句可以看出来？ 看粥 “呃”他惊异得喊起来了，锅 中的一切已进了他的眼中。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了 染缸里的脏水。 惊讶 有点嫌弃 在第二部分八儿等待腊八粥的过程中 ，他的心理是怎样变化的？ 八儿的心理是这样变化的： 急迫无奈憧憬惊讶嫌弃 u第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥 ，作者是
7、如何描写八儿一家吃粥的情景的 ？ 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿， 肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那 两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上 那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同 妈也都奈何它不来了。 靠斜立 一面小鼓 也都奈何它不来 了。 摆 “靠”“斜立”“摆”的动作描写， 肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八 儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态， “也”字强调大人小孩都吃得饱饱的 ，再也吃不下任何美味的食物了。 板书设计 腊八粥 爱粥 等粥 吃粥 盼：迫不及待 想：苦苦等待 猜：妙不可言 看：出乎意料 民俗美 童趣美 亲情美 课堂小结 课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的 腊八粥的经过，充分体现
8、了小孩子对 腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳 朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓 的亲情。 腊日 【唐】杜甫 腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。 侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。 纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。 口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。 拓展延伸 腊八 随堂练习 一、下面加点字读音全部正确的是（ ）。 A.甜腻（n） 肿胀（zhn） 焖饭（mn） B.孥孥（n） 浓稠（cu） 嘟囔（nn ） C.耽搁（） 水缸（n） 唾沫（tu） A 二、根据课文内容填空。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿 _来，_煮成一锅，让它在锅中 _似的_着，单看它那_样儿， 闻闻那种香味，就够咽三口以上的_
9、了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里 _呢！ 合拢糊糊涂涂 叹气沸腾叹气 唾沫 塞灌 三、课外阅读。 翡翠碧玉腊八蒜 泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一 个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的 这天来泡制蒜。其实材料非常简单，就是醋 和大蒜瓣儿。做法也是极其简单，将剥了皮 的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之 类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一 个冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就会变 绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡翠碧 玉。 课后习题参考答案 朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样 儿。 参考答案：八儿的双眼直勾勾地盯着 桌上的腊八粥，不时用舌头舔舔嘴角，仿 佛口水快要溢出一般，连
10、喉咙咽口水的声 音都让人听得一清二楚。 他歪着脑袋想了想，踮起脚把食指伸进碗 里，然后把食指抽回来放在嘴里舔了又 舔。这时，门口传来一阵脚步声，八儿赶 紧低着头跑到里屋去了。 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说 哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想 这样写有什么好处。 参考答案：等粥写得详细，喝粥写得 简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬 好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的 氛围和对生活的热爱，突出了文章的中 心。 “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说 的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还 有一些，找出来读读，和同学交流自己的 感受”。 交流示例： 1
11、.“锅中的粥，有声无力的叹气还在 继续。”中“叹气”是指煮粥过程中发出 的声响，“有声无力”形象地说明煮粥时 用的是“文火”。 2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来 总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥 软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到 腊八粥的心理。 小练笔 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再 读读课文第1自然段，照样子写一种你最 喜爱的食物。 仿写示例：家乡的小笼包，不要说 吃了，光看着就已经是一种美的享受 了。瞧，热气腾腾、雪白晶亮的小笼包 端上来了，它们像一朵朵丰满圆润、含 苞欲放的白菊。 当你细数纤巧匀称的“花瓣”时，会忽 然发现“花瓣”羞红了脸
12、，原来是小笼 包溢出的汤汁。虽然小笼包的皮薄如 纸、色亮如玉，但它其实很柔滑，有韧 劲，绝不会轻易“露馅”。 课后作业 找出文中所有描写人物、环境的句子 并摘抄。 文中多次写到腊八粥“叹气”，多读 几遍相关句子，了解环境烘托的作用。 数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 谢 谢 观 看 中国风
