《2017秋八年级语文上册 27 活板课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 27 活板课件 苏教版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,二十七 活板,SJ八年级语文上册,1.掌握本文的文言实词、虚词。 2.学习文章抓住事物特点，运用准确的语言说明事物的特色。 3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，培养爱国主义精神。,学习目标,雕版印刷术发明于 唐朝，并在唐朝中后期 普遍使用。 宋仁宗时毕昇发明 了活字印刷术。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。,活字印刷术,新课导入,沈括：字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。,代表作：梦溪笔谈。,走近作者,昇 和 炀 砥 燔土 讫 拂,shng,hu,yng,d,fn,f,q,字词积累,朗读课文
2、，读准节奏，读出感情。,板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。五代时/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。 庆历中/有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。,整体感知,先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之，药/稍熔，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若/印/数十百千本，则/极为/神速。,常作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二
3、十余印，以/备一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。,有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，文理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 昇/死，其印/为予群从/所得，至今/保藏。,板印书籍，唐人尚未盛为之。五 代时始印五经，已后典籍皆为板本。,再读课文，结合注释翻译。,大规模地做这种事。之，指“板印书籍”。,用雕版印刷。,即“以后”，“已”同“以”。,译文：,用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是
4、雕版印刷的本子了。,庆历中有布衣毕昇，又为活板。 其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字 为一印，火烧令坚。,宋仁宗年号（1041-1048）。,平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。,使,铜钱的边缘。,译文：,宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。,先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印,蒙，盖。,框子,混合,设置,密密地排着,满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔， 则以一平板按其面，则字平如砥。,指上文说的松脂、腊等物。,字印像磨刀石那样平
5、。,把它拿到火上烤。炀，烤。,译文：,先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。,若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。,算是,准备好。,交替、轮流。,完成,如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外
6、在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。,译文：,每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。,字印,译文：每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一版内有重复的字。,不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木 格贮之。有奇字素无备者，旋刻之， 以草火烧，瞬息可成。,用纸条给它作标记。帖，用标签标出。,写法特殊，或生僻、不常用的字。,随即,每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。,不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。有平时没有准备的生僻字，随即刻制
7、，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。,译文：,不以木为之者，文理有疏密，沾水则 高下不平，兼与药相粘，不可取,不用木头刻活字的原因。,又,拿不下来,纹理，质地。,不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂 之，其印自落，殊不沾污。,指火烧过的黏土字印。,擦拭，掸去。,一点也不,终了，完毕。,不用木头刻活字的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用火烧过的黏土字印，用完后再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。,译文：,昇死，其印为予群从所得，至今保藏。,堂兄弟及侄子辈,译文：毕昇死后，他的字模被我的
8、堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。,一、通假字,1.活板,重点积累,同“版”,2.已后典籍皆为板本,同“以”,同“只”,3.若止印三二本,二、一词多义,唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 又为活板 满铁范为一板 未为简易,做,是,创造,作为，当作,认为,五代时始印五经 每一字皆有数印,印刷,字印,动词，用火,名词，火,火烧令坚 持就火炀之,朗读第一自然段，说说雕版印刷术的发展史。,“唐人尚未盛为之”,出现：,细读感悟,“五代时始印五经”,推广：,“已后典籍皆为板本”,大规模应用：,本文的说明对象是“活板”，为何要先介绍雕板印刷术的历史？,表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系； 为下文重
9、点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。,朗读第二自然段，第一句交代了哪些内容？,“庆历中有布衣毕昇，又为活板”,内容：活版印刷术发明的时间、发明人及身份。 作用：“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。,活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。,活字印刷术：,印刷工作程序顺序,制版印刷拆版,制版：,制字、设板、排字、炀板、平字,4.“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有二十余印”,作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？,打比方,1.“薄如钱唇”“字平如砥”,作比较,2.将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较,举例子,3.“如之也等字，每字有二十余印。”,列数据
10、,沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。,请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。,课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？,这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应。 “至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明是毕昇创制的活版。 “保藏”说明所得者对活字的精心的收存。,作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？,“每字为一印” “密布字印” “更互用之” “每字皆有数印” 奇字无备，旋刻急用 用讫拆版，便于下次重行排版印刷,字 排版 印刷 字印的数目 做法 拆版,活,毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？,印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。,本文详细介绍了毕昇发明活板印刷术的方法和优越性，赞扬了我国古代劳动人民的高度智慧和创造力。,课堂小结,活 板,说明顺序 说明方法,板书设计,雕版印刷术的发展史,第一段：,第二段：,古代劳动人民的智慧,介绍活字印刷术,第三段：,交代活板的下落,课外搜集有关中国古代四大发明的资料，体会古代劳动人民的智慧和创造力。,课外拓展,
