《新人教版三年级下册数学教学课件-第9单元 总复习第2课时 数与代数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级下册数学教学课件-第9单元 总复习第2课时 数与代数（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第 2 课时 数与代数（2）,第 9 单元 总复习,新人教版三年级数学下册教学课件,一、知识回顾,关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识？,计算（口算、笔算），解决问题。,153 1230 1430 2405,1. 梳理口算方法。 （1）这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？,45,360,420,1200,这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？,24051200，注意不要漏写一个0。,小结：整十、整百数乘整十数，可以先把0前面的数相乘，然后再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。,4010 1820 7030 6070 4610 3015 12
2、60 5019 5550 9090 6011 2740,400,360,2100,4200,460,450,720,950,2750,8100,660,1080,（2）口算练习。,7711 3448,（1）边算边想两位数乘两位数应该怎样计算？,2. 梳理笔算方法。,（2）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数 应注意什么。,用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。,二、巩固练习,笔算下面各题。 2224 3918 6435,528,702,2240,2 2 2 4 8 8 41 4 5 2 8,3 9 17 8 3 1 2 31 9 7 0 2,
3、6 4 32 5 3 2 0 11 9 2 2 2 4 0,（1）你是怎样估计的？,3312 4228,3. 梳理估算方法。,（2）说一说估算还有什么作用。,估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。,400,1200,总结出估算方法： 第一种：把两个因数，都看作整十数，然后确定积的范围。 第二种：把其中的一个因数看作整十数，另一个不变，然后相乘，最后确定积的范围。,估算 3941 2539 3891 1521 3830 3123,1600,3600,1200,1000,300,690,下面的（ ）里，最大能填几？,（1）（ ）19600 （2）69（ ）
4、5600,31,81,4. 梳理解决问题。,（1）题目展示： 小芳家所在的小区有21栋楼，每栋18层，每层3户， 小芳家所在的小区一共有多少户？,怎样列式计算？,方法一：18354（户） 54211134（户） 183211134（户）,方法二：1821378（层） 37831134（户） 182131134（户）, 饲养场的6头奶牛一周可以挤出牛奶420千克，平均每头奶牛每天可以挤出多少千克牛奶？,怎样列式计算？,方法一：420760（千克） 60610（千克） 4207610（千克）,方法二：420670（千克） 70710（千克） 4206710（千克）,1.库房里有48台冰箱，一辆货车
5、一次送4台，每天送2次。这些冰箱多少天能够送完？,方法一：48426（天）,方法二：48（42）6（天）,方法一：105042000（千克）,方法二：504102000（千克）,2.豆腐店有10袋黄豆，每袋50千克。1千克黄豆能做4千克豆腐。这些黄豆能做多少千克豆腐？,3. 计算： 3442= 1355= 2835= 6415= 4.估算 3327，先把33看作（ ），再把27看作（ ），然后用（ ）（ ）得（ ），这就是3327的估算结果。,1428,980,715,960,30,30,30,30,900,5.计算 2842= 1635=,2 8 4 2 5 6 +1 1 2 1 1 7 6
6、,1176,570,1 6 3 5 8 0 + 4 8 5 6 0,6.在一次捐款活动中，二年级2个班捐了120元，照这样计算，我们学校24个班一共捐款多少元？,120 2 = 60（元）,60 24 = 1440（元）,答：我们学校24个班一共捐款1440元,7.小伟以每分钟60米的速度从家向学校走去，他从家到学校要走15分钟，他家到学校大约有多少米？,60 15 = 900（米）,答：他家到学校大约有900米,8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备300千克的食物够吗？,11 24 = 264（千克）,答：饲养员每天准备300千克的食物够,
7、264千克300千克,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,联系电话： 联系 QQ： 电子邮箱：,
