《【人教版】（新起点）英语一上：Unit 3《Animals》（Story Time）教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】（新起点）英语一上：Unit 3《Animals》（Story Time）教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课 时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。二、教学建议通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。1. 热身活动(1) 师生问候教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。请学生与身边的同学互相问候。(2) 说一说，唱一唱教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲
2、，鼓励学生加上动作。(3) 听一听，做一做教师发指令Act like a . 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。(4) 做一做，猜一猜请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问Whats this? 让其他同学猜一猜Its a . 2. 呈现故事告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。3. 讲解故事教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabb
3、its, dogs, mice . are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。教师要鼓励学生大胆预测，对学生的表现及时予以肯定。在播放完第4、5、6幅图的录音后，请学生说一说为什么有的小动物逃跑了？4. 熟悉故事再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。再次播放录音，请学生看图跟读句子。注意
4、指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。5. 表演故事教师带领学生分角色尝试表演故事。由教师扮演海豚老师，将学生分成三组，一组扮演小老鼠，一组扮演小鸡，一组扮演其他动物。教师鼓励学生做出恰当的动作。请班上2-3名能力较好的学生到前面扮演海豚老师，全班再次共同表演故事。在以上活动的基础上，教师请学生分组练习故事。可以四人一组，一名同学扮演海豚老师，一名同学扮演小老鼠，一名学生扮演小鸡，一名学生扮演任意一个小动物。Tip:教师要为每组学生提供道具和海豚老师使用的图卡。请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对参加展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的
5、学生。故事大意海豚教师给小动物们上课。海豚教师拿出猴子和小鸟的图片，分别问小动物们这是什么，小动物们踊跃回答(图1至图3)；当海豚教师拿出猫的图片时，老鼠吓得逃跑了(图4) ;当海豚教师再拿出狐狸的图片时，小鸡也吓跑了(图5)；当海豚教师最后拿出老虎的图片时，剩下的小动物全都吓跑了(图6)。备选活动听故事，指图画请学生打开书，给学生2-3分钟自己看书的时间。教师按顺序、分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。教师自己说故事对话，但打乱顺序说，让学生迅速指出是哪一幅图中的对话。让两名学生共看一本书，听录音或教师讲故事，看看谁能最快指出相应的图片，这样可增加听力活动的趣味性，也能帮助能力稍弱的学生。【板书设计】Unit3【教学反思】
