部编版九年级历史第一学期初三知识点复习课件

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1、九年级上册知识点总结,第1课 古代埃及,1、位置：古埃及位于非洲东北角，世界上最长河流尼罗河贯穿埃及南北。古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2、文明产生：约公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现若干个小的国家。公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。法老是全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。 3、强大的军事帝国：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 4、文明的中断：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。 5、文明成就：金字塔（古埃及

2、国王权力的象征）、太阳历（古埃及天文学的突出成就之一）、象形文字（世界上最早的文字之一）,第2课 古代两河流域,1、“两河”：是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河 2、文明产生：约公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生一些以城市为中心的小国。两河流域文明包括苏美尔文明和古巴比伦文明。 3、初步统一：约公元前24世纪，两河流域实现初步统一。 4、苏美尔文明：楔（xie)形文字、阴历 5、古巴比伦文明 公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。 汉谟拉比法典 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 实质：维护奴隶主阶级利益 意义：是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表

3、明人类社会的法制传统源远流长。,第3课 古代印度,1、文明出现：公元前23前18世纪，古印度文明最早出现于印度河流域。 2、公元前1500年左右，来自中亚的雅利安人陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。 3、孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 4、种姓制度 实质：严格的社会等级制度（雅利安人建立） 内容：婆、刹、吠、首 特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭。 低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。,5、佛教：前6世纪；乔达摩悉达多；众生平等、忍耐服从；前3世纪外传（西汉末年传入中国新疆）,古代亚非文明总结,亚

4、非文明起源于大河流域，称为大河文明。 1、主要特点（共同点）：都处于大河流域主要以发展农业为主（农业文明）都建立了奴隶制国家（主要特征是中央集权和君主专制） 2、古代文明多发生在大河流域的原因：因为大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。大河流域定期泛滥，使其有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 3、,对维护民族和国家的统一，保持文明的稳定性和连续性，起到过一定的积极作用。,第4课 希腊城邦和亚历山大帝国,1、古代希腊文明是欧洲文明的发祥地，起源于海洋，称为海洋文明，适宜航海业和海外贸易的发展。 2、古希腊文明最早的产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

5、迈锡尼各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。 3、公元前8世纪，希腊出现城邦。突出特点是“小国寡民”。主要的城邦有雅典和斯巴达等。最大的城邦是斯巴达。 4、希腊城邦居民分为公民和非公民。只有本地成年男性公民有参与统治的权利。 公民：成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地，参加打仗是公民的义务。 非公民：包括外邦人和奴隶。奴隶几乎没有任何权力和自由。 公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民转化为公民极为困难。,第4课 希腊城邦和亚历山大帝国,5、雅典的民主政治（奴隶制民主政治） 概况：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政

6、治发展到高峰。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生的，使每一名公民都有参政的机会。但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。（即本地成年男性） 伯里克利改革 时间：公元前5世纪中后期 内容：扩大了公民的权利、建立了津贴制度 影响：雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 评价：雅典的民主政治开创了民主政治的典范(先河)。之所以成为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中，在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。但享有权利的只限本地成年男性。,第4课 希腊城邦和亚历山大帝国,6、亚历山大帝国 建立经过：公

7、元前4世纪，正当希腊城邦衰败之时，希腊北部的马其顿强大起来。亚历山大继位后出兵东征，扫荡小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国（前330年），足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。,评价（全面、一分为二评价）：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大的灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。,第5课 罗马城邦和罗马帝国,1、城邦兴起：自公元前1000年，罗马城邦在意大利半岛中部台伯河畔兴起。 2、罗马共和国 建国：公元前509年，罗马建立了共和国。 政治制度：国家统治的决策权掌握在元老院手里，两个权力相等的执政

8、官主持日常政务，公民大会是形式上最高权力机关；平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官和元老院提出的对平民不利的决议。 法制建设：公元前450年，罗马颁布十二铜表法。意义：使量刑定罪有文字依据，一定程度上遏制贵族对法律曲解和滥用。 对外征服：公元前3世纪初，罗马征服整个意大利半岛，随后，罗马灭掉迦太基，控制西地中海地区。 衰落：前73年的斯巴达克起义。在斯巴达克起义的沉重打击下，罗马共和国进一步衰落。 灭亡：前27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。,第5课 罗马城邦和罗马帝国,3、罗马帝国 建立：前27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治实权，建立罗马帝国

9、。 黄金时期：2世纪，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。 衰亡：4世纪末（395年），罗马分裂成东西两个帝国。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡。（欧洲奴隶社会结束，进入封建社会）,第6课 希腊罗马古典文化,1、神话：希腊神话的特点是“神人同形同性”。荷马史诗是了解早期古希腊社会的主要文献。 2、雕刻艺术：奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。掷铁饼者是希腊雕塑艺术中的杰作之一。 3、希腊建筑：主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表。 4、罗马建筑：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等。代表性建筑有大竞

10、技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和宏大的宗教场所万神庙。 5、哲学：古希腊哲学家德谟克利特提出“原子论”，认为宇宙万物由微小的“原子”组成的。苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，指出求得知识的最好办法是系统的问和答；主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。亚里士多德是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。（名言：吾爱吾师，吾更爱真理。）,第6课 希腊罗马古典文化,6、法学：罗马法包括适用于罗马公民和非公民之间的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。它们共同构成了完整的罗马法系统。十二铜表法是罗马法建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊

11、源。 7、公历：罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。4世纪，罗马皇帝以儒略历作为基督教历法。儒略历成为今天人们使用公历的基础。,第7课 基督教的兴起和法兰克王国,1、基督教：1世纪起源于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。主张忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪成为罗马帝国的国教。 2、法兰克王国 （1）建立：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的国家，其中最强大的是克洛维在481年建立的法兰克王国。 （2）克洛维统治时期的法兰克王国：皈依基督教。保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赏赐给教会和部下，从而取得了罗马教

12、会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 （3）封君和封臣制度（查理马特改革） 形成：8世纪前期，法兰克王国对无偿赏赐土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。11世纪时这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。（臣服礼和授职礼）,第7课 基督教的兴起和法兰克王国,（3）封君和封臣制度（查理马特改革）（西欧封建等级制度） 关系：封臣必须效忠于封君，无偿为封君服兵役、提供金钱等；封君必须保护封臣，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且

13、权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。（我的附庸的附庸，不是我的附庸。即只承认自己的直属上下级） （4）查理时期的法兰克王国：8世纪查理成为法兰克国王后四处征伐，疆域与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教发展的政策，实行“什一税”。800年教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国史称“查理曼帝国”分裂：841年查理去世。843年查理曼的三个孙子缔结条约将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。,第8课 西欧庄园,1、庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。

14、9世纪开始逐渐流行开来，大约11世纪遍布欧洲各地。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 2、庄园的居民：领主和领主的佃户，佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。 3、庄园的耕地分为两部分：自营地和份地。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的自营地（劳役地租）。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。领主不能随意没收自由民的土地。佃户在劳动中怠工、不能完成劳役等侵犯领主利益的，都会受到起诉或处罚。,4、庄园法庭：主持法庭的是领主或他的管家庄园法庭没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次法庭开庭地点不固定庄园法庭起着维护庄园

15、公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权惩罚的手段通常是处以罚金庄园法庭审判依据是习惯法或村法。,第9课 中世纪城市和大学的兴起,一、中世纪城市 1、西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。从10世纪起，西欧开始恢复。 2、城市兴起的原因：农业技术提高，农产剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 3、城市的自由和自治：由于城市一般坐落在封建主的领地上，城市居民采取金钱赎买和武力斗争方式反抗，争取城市的自由和自治。取得自由和自治权的形式是从国王或领主手里取得“特许权”，但是取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领

16、主的控制。 4、城市基本居民：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。 5、城市兴起的意义：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。,第9课 中世纪城市和大学的兴起,二、大学的兴起 1、背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲。 2、兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 3、自治地位：13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。教皇支持大学，但是不允许异端言论。 4、课程设置：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程包括法学、医学和