《2017-2018学年八年级语文下册 4 合欢树课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年八年级语文下册 4 合欢树课件 语文版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、合欢树,1.体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。 2.引导学生对作品朴实的文风、间接含蓄的抒情方式进行有选择的主体性研读和品味。 3.理解合欢树丰富的情感内涵。,史铁生（1951-2010年），中国现代作家，著名编剧，小说家。生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了我的遥远的清平湾，一举成名。现为专业作家。一个被命运打倒而最终又站起来的人！ 作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。 代表作有我的遥远的清平湾命若琴弦 我与地坛务虚笔记,史铁生用残缺的身体，说出
2、了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当不少作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身境遇的警醒和关怀。 华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生的授奖词,分析文章内容结构：,文章按母亲在世时和去世后分为两部分。 第一部分：母亲在世时与我相处的几个片段。（1-4） 第二部分：母亲去世后我的追思。（5-12）,第一部分写了哪些事件？,我十岁作文比赛得
3、第一后母亲的表现。 我二十岁残疾后母亲为我的付出。 我打算写小说后母亲给予我的帮助。 我写作有成就时母亲已经去世。,第二部分写了哪些事件？,我去了母亲住过的小院儿。 母亲曾经栽种的合欢树已亭亭如盖。 新生儿与合欢树。,探究一：每个时间段里，“我”的命运如何变化？母亲的人生又发生什么变化？,十岁,作文比赛得第一,急着说她自己,二十岁,双腿残废,全副心思放在给我治病上 鼓励我写作 抱了希望,三十岁,第一篇小说发表,另一篇小说获奖,已不在人世,离开我整整七年,“我”,母亲,对“我”的希望表现： “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方” “再试一回，不试你怎么知道会没用？她说，每一回
4、都虔诚地抱着希望。” “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。”,探究二：母亲照料合欢树的过程和母亲对“我”的关心照顾有什么具体的相似之处？,对合欢树希望的表现： “第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。” “她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。”,没有母亲的呵护，没有母爱的濡养，就没有合欢树生机勃勃的今天，然令人扼腕的是，当合欢树年年开花、枝繁叶茂之时，母亲已去世多年，同样没能看到亲手培育的希望。,探究三：这棵合欢树身上有母亲的影子，凝聚着母亲对“我”的爱，而“我”又是怎么对待
5、这棵合欢树的？,忘记找借口不去看主动想去看后悔没早去看,（1）我“忘记”合欢树是因为失去母亲的难以抑制的悲痛。 （2）“找借口不去看” 是因为怕触景生情，担心自己难以承受那无限的伤感和深深的愧疚。（母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己除了对母亲狂躁和伤害，其它什么都没能为母亲做。） （3）“主动想去看”是因为思念之深，挥之不去的思念，触使他想去看看母亲亲手种下的合欢树，加之我写作成功了，终于可以面对母亲并告慰母亲的在天之灵了。,探究四：怎样理解“我” 这样的变化？,（4）“后悔没早去看”可是，真正想去看的时候又看不到了，就像现在，母亲当初的希望实现了，她却已不在人世了，真是“子欲养而亲
6、不待”，真是“挺后悔没早去看”，那份遗憾，那份痛悔，紧紧缠绕吞噬着儿子思念母亲的心。 我附着在合欢树上的复杂心态，也折射出我对母亲对人生的复杂心态变化：对母亲，由不理解到理解再到痛悔；对人生，由不敢面对到敢于面对再到走向成功。这份复杂心态也正是这篇文章的魅力所在，独特所在，深度所在。,此时此刻，作者由树及人，心情难平。 激动。因为出乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了。 伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。 愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？,探究五：当别人提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？,
7、因母亲的去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，也许他只想把和母亲一起生活的点点滴滴深深地藏在心底，在回忆中独自咀嚼，“悲伤也成享受”吧。,探究六：怎样理解“人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受”的含义。,孩子是希望的象征，树影儿是母爱的象征，作者祝福孩子沐浴着浓浓的母爱健全幸福地成长。 结尾孩子的“会”，说明母爱是普遍的，可以延绵。 孩子的“不会”，说明母爱是独特的，不可复制。母亲已逝，但树仍在，爱仍在。 这种写法效果：间接的、含蓄的方式抒情，深化主题；含而不露，韵味悠长。,探究七：文中三次提到孩子和树影儿，最后又以孩子和树影儿结尾，有什么深意？这种写法有何效果？,从字面看：它的名字蕴含了合
8、家欢乐的吉祥意。 从内容看： 合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处，是作者个人命运的写照。 母亲是合欢树的栽种者、呵护者，合欢树是母爱的象征。 合欢树是触动作者思念母亲的载体。 合欢树见证了母子共同与命运抗争过程：生命的顽强、意志的坚定。 母子合欢的象征 从作用看：别致蕴藉，耐人寻味。,探究八：全文几乎所有内容都围绕着母亲，为什么以合欢树为题？,以小见大：合欢树是作家从生活的细小沙粒中淘洗出来的“金子”，它承载着史铁生对母亲深厚而复杂的爱以及对生命的感悟。 语言：平淡中见深沉。“豪华落尽见真淳。”（元好问语） 好的散文，是能见出一个人的性情。文章的修辞、内容都可以“做”，唯感情不能做、不能假。作文第一要义。,探究九：分析合欢树艺术特色。,合欢树是史铁生怀念母亲的一篇文质兼美的散文，文章用平实、淡泊、洗练的笔调，按时间的顺序向我们叙述了母亲的付出，讴歌了母爱的伟大；同时也表达了“我”对母亲的那种悲痛又愧疚的思念。 文章所流露出的款款深情，并不像朱自清看到父亲背影时的那种辛酸和怜惜，而是在平实、淡泊的叙述中透露出深深的思念与愧疚，从这种思念与愧疚中，我们领略到了作者对母亲深不见底的追思。,合欢树,我,母亲,追忆,追思,1.完成本节课的课后作业。 2.以史铁生相关的资料与文章，谈谈对母爱与生命的感悟，写作文片断。,
