《五年级语文（下册） 第4单元 19《顶碗少年》课件7 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文（下册） 第4单元 19《顶碗少年》课件7 语文S版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 顶碗少年 作者简介 赵丽宏，1951年生，上海 崇明人。1968年高中毕业 后回故乡插队，当过木匠 、乡邮员、教师、县机关 工作人员。1978年考入华 东师范大学中文系，并开 始创作诗歌和散文。是上 海作家协会专业作家，中 国作协会员。出版三十多 部诗集、散文集和报告文 学集。 2、字词 Yng bng 萦 绕 屏 住气 hn 歉 疚 摇 撼 肩 胛 座无虚席：虚，空的。虚：空。座位没有空 着的。形容出席的人很多。 不失风度：不丧失美好的举止姿态。 不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办 才好。形容处境为难或心神慌乱。 3 、用自己的语言概括一下故事情节。 时间：二十多年之前 地点：上海大世
2、界的露天剧场 人物：顶碗少年 事件：两次碗掉下来之后，第三次获得了 成功 4 、默读课文，圈划出顶碗少年的三 次表演有什么不同之处？ 场场面描写少年的表现现观观众的反应应 第一次 表演时时 台上并没有慌乱歉疚地微笑着，不失 风风度地鞠了一躬 观观众都惊呆了 第二次 表演时时 场场子里一片喧哗哗呆呆地站着，脸脸上全 是汗珠，不知所措 手捧新碗，深鞠 一躬 观观众屏住气，目 不转转睛；性急的 外国观观众拍响了 巴掌；观观众中有 人大喊不要再演了 第三次 表演 结结束后 场场子里静得没有一 丝丝儿声息全场场 响起了暴风风雨般的掌 声 无一些女观观众用手 掌捂住了眼睛 5 、第三次表演为何没有具体描写
3、表 演过程？ （详略得当） 6、作者除了描写少年的神态和动作， 还花了不少笔墨描写观众的反应和现 场的场景。为何要写观众的反应和现 场场景呢？这样描写有何作用？ 描写观众的反应实际上是侧面描写，衬托出顶碗 少年的表演“惊心动魄” 。 场景描写可以渲染气氛，如：顶碗少年第三次表 演之前，“场子里静得没有一丝儿声息。有一 些女观众，索性用手掌捂住了眼睛” 这句 为后文的刺激、精彩的表演渲染了紧张的气氛 ，预示着这将会是一场惊心动魄的拼搏。 侧面描写是写对象的周围事物，或以物衬物，或 以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使 所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写 对描写对象能起烘托作用 7、你从文中领悟到了什么？ 文中：我相信他不会在艰难曲折的人 生和艺术之路上退却。我确信，他 是一个强者。 面对困难和失败，只有坚持下去，才 有可能获得成功。 8、通过学习本文，大家觉得本文有 哪些写作上的长处值得我们学习呢 ？ 结构安排上：详略得当； 人物描写：动作、神态描写； 多角度描写：侧面描写的烘托作用、 场景描写起渲染气氛的作用； 取材上：不一定要写最完美的人或事 ，能给我们启示即可
