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1、,梅，冷香四溢，清韵高洁； 兰，幽香清远，神静韵高； 竹，坚劲挺拔，傲岸坚贞； 菊，凌霜自得，潇洒恣肆。 所以梅、兰、竹、菊同有花中 “君子”之称。,兰花 明薛网 我爱幽兰异众芳， 不将颜色媚春阳。 西风寒露深林下， 任是无人也自香。,兰花形态绰约多姿，幽香清 远，神静韵高，给人带来了美的 享受。今天，我们一起来欣赏贾 平凹先生笔下的兰花。,19 访兰,第二课时,第一课时,西师大版 语文 六年级 下册,僻,惋,圃,愠,朗读课文 扫清障碍,趟,第一课时,趟,僻,圃,惋,生字归类,半包围 结构,左右 结构,全包围 结构,愠,惋,wn,形声字，从心,宛声。本义:怨恨,叹惜,竖心旁。,易写错,愠,wn
2、,温,yn,愠怒,温暖,易混字,汉字上树！,tng,p,p,wn,yn,趟,圃,愠,惋,僻,识字游戏,天空传来一阵轰轰隆隆的声音，原来是一架军用飞机在低空试飞。,轰轰隆隆：,象声词，形容极大的声音。本课用来形容瀑布的声音。,这朵美丽的花开在空谷僻野，无人欣赏它的美。,空谷僻野：,就是形容一个地方很偏僻空荡，和荒郊野外似的。本课用来形容兰草生长的环境。,第 1 段：父亲爱兰、育兰，但当人们跑来玩赏时，父亲却添了几分“愠怒”。,第 2 段：景物描写突出了野兰的生长环境：深山空谷，瀑布垂落。,第 3 段：我见到奇妙的兰草。,自由朗读课文，将文章内容按段落总结：,整体感知,第 413 段：这是“访兰”
3、过程中父子的对话，这是全文的重点。,第 14 段：“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。,第 15 段：这是全文的中心句。,第 16 段：体会作者的思想感情，认识作者想要表达的人生态度。,一、给下面的红色字选择正确的读音，并打“”。 wn（ ） dio（ ） 玩赏 格调 wn（ ） tio（ ）,课堂演练,二、照样子，词语接龙。 例：栽 栽 树 树 木 木 头 头 发 格 _ _ _ _ 浓 _ _ _ _,风 格,格 子,子 弟,弟 兄,浓 烈,烈 士,士 气,气 象,三、解释下列词语。 惋惜：_ 弥漫：_,对人的不幸遭遇或事物的不尽人意的变化表示同情、可
4、惜。,烟尘、雾气或水气充满、布满。,兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们再一次欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。,第二课时,快速朗读课文，并思考：文章按内容可以划分为几个部分？ （要求：读准字音，注意速度）,互动课堂,三个部分,1、访兰的缘由 2、观赏兰花 3、赏兰后的感想,为什么父亲称进山看兰草为“访兰”？,答案：表明了“父亲”与“我”对兰草高雅、纯朴品格的敬仰；同时，用“访”字，把兰草人格化，从而突出了兰草的象征意义。,课后第二题,在作者笔下，野生兰花和家养兰花有何不同？请把有关描写语句找出来。,野兰： 我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的
5、兰花，像就地铺了一层寒烟;香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。,家兰： 1.方圆十几里的人都跑来观赏 2.叶更嫩、花更繁更大 3.样子似乎是美了，但美得太甜、大媚，格调也就俗了。,野兰：清妙、清爽 家兰：叶更嫩、花更繁更大； 美，但美得太甜、太 媚，格调也就俗了。,那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。,1.对兰草生长环境的描写有什么作用？ 用优雅的环境衬托野兰的高雅不俗，为下文赞美野兰做铺垫。 2.读一读，读出源自自然的美。,带着赞美的语气 读一读,直直垂下的瀑布,指名读一读：,请两位
6、同学读一读这两句话， 想一想野兰的不俗表现在哪里？ 相反，家兰的俗表现为什么？,这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人欣赏它呢？ “这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”,野兰： 不为别人欣赏而生长，只为自己的特色而存在着。 家兰： 为别人欣赏而生长，丢失了自己的本色，丧失了自我。,虽然都是兰花，但长在两个地方，就有两个味儿。“两个味儿”指的是什么？ 兰花的香味 兰花的品格和气质,作者从自己和父亲的谈话中，更进一步认识了野兰，再不敢去挖这些野兰了，请自读最后一段并说一说你的读后感。,1
7、.说说“我”对兰花的认识发生了怎样的变化？ 从作者要挖到不敢挖中，可以看出“我”由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感。 2.“不敢”“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？ 思想感情：喜爱、敬佩野兰 人生态度：做人要不失自己本色，不见风使舵，不随泼逐流；要 勇敢面对挫折，在挫折面前不低头。,思考：课题为什么不是“赏兰”，而是“访兰”？ “访”有寻求之意，对兰草的寻访表明父亲与“我”对兰草高雅、淳朴品格的敬仰；同时，用“访”字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。,点拨：本文或写景，或抒情，或问答，丝丝入扣，娓娓道来。朗读时，注意突出景美、情真的特点。语速稍缓，表达情感的句子要重读，
8、声音响亮，情绪饱满，读出喜爱、赞美之情。 再有感情地朗读课文，了解家兰与野兰的不同特点的基础上，联系上下文领悟文章的思想内容。反复朗读后，选择如第11自然段、第15自然段这一类相关段落背诵。,有感情地朗读课文，选自己最喜欢的段落背下来。,结构梳理,访兰,得天地自然原气,空谷幽物,为自己的特色而存在,长山野水畔趣姿,对兰草高雅、淳朴品格的敬仰,主题概括,这篇课文通过描写 ，赞美了野生兰花的_的品质，表达了作者对野生兰花_ _。,访兰的过程,不随波逐流,高雅、淳朴品格的敬仰,中国兰花（国兰），亦称为蕙兰。一般认为“一叶一花为兰，一叶数花为蕙”，蕙与兰皆朴实无华，常绿的叶色以及香味袭人的花朵使它成为
9、四君子中的风韵缥缈者，其清香淡雅的花香，使它成为中国四雅兰、菊、水仙、菖蒲之首。,兰花知识简介,拓展延伸,而且它也象征着许多美好的事物，如，好文章为”兰章“，纯真的友谊称为”兰交“等。,一、在加线字正确读音后画“”。 （1）父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠（wn yn ）怒。 （2）这么精神的野兰在这么个空谷僻（p b ）野，会有几个人欣赏它呢？ （3）父亲的话是对的。但我却不禁（ jn jn ）惋惜了。,课堂演练,二、比一比，组成词语。 愠（ ） 惋（ ） 僻（ ） 温（ ） 婉（ ） 避（ ）,愠怒,温度,惋惜,婉转,偏僻,躲避,三、按提示，从课文中选词填空。 （1）近义词：淳朴（ ） 观赏（ ） 弥散（ ） （2）反义词：淡雅（ ） 失意（ ） 有形（ ）,纯朴,欣赏,弥漫,浓烈,得意,无形,选做题：提出自己不理解的问题和老师、同学讨论交流一下。,点拨：在学习课文的过程中，会遇到自己不理解的问题。可借助以下方法解决：（1）养成初读课文后提出问题，在深入学习中开展讨论、解决问题的好习惯。（2）反复诵读课文，在了解课文思想内容的基础上解决问题。（3）联系上下文和生活体验理解课文，解决问题。（4）抓住重点词句理解课文，解决问题。,
