《部编人教版六年级上册语文《语文园地四(3)》PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版六年级上册语文《语文园地四(3)》PPT课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习本单元的文章 我们感受到了人性的光辉 也感受到了战争的残酷 今天我们一起走进语文园地 看一看又有什么等待着我们吧 统编教材六年级上册语文教学课件 语文园地 第四单元 这个单元的三篇课文都是小说 小说一般有比较鲜明的人物形象 如 桥 中的老支书 穷人 中的桑娜 怎样理解小说的人物形象呢 我们以 穷人 为例来谈一谈 交流平台 读小说时 留意人物的语言 动作 心理活动 可以帮助我们深入地理解人物形象 如 关注写桑娜语言 动作 心理的内容 可以感受到她对丈夫的担忧 体贴 以及对邻居的关心 我们还可以通过小说的情节感受人物形象 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中 可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善
2、良 小说还会借环境描写来凸显人物形象 穷人 把故事安排在一个风雨大作 又黑又冷的夜晚 有利于表现穷人生活的艰难 反村桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有 阅读小说的时候要注意人物形象 故事情节和环境描写 你记住了吗 三国演义 塑造了诸多鲜明的人物形象 小说中有许多情节 对突出人物形象起了很好的作用 如 关云长温酒斩华雄 就是一个经典情节 朗读下面的片段 读出关公的神勇之气 词句段运用 操教酾热酒一杯 与关公饮了上马 关公曰 酒且斟下 某去便来 出帐提刀 飞身上马 众诸侯听得关外鼓声大振 喊声大举 如天摧地塌 岳撼山崩 众皆失惊 正欲探听 离铃响处 马到中军 云长提华雄之头 掷于地上 其酒尚温
3、语言描写 动作描写 场面描写 三国演义 简介 三国演义 描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云 全书反映了三国时代的政治军事斗争 反映了三国时代各类社会矛盾的转化 并概括了这一时代的历史巨变 塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物 温酒斩华雄 是 三国演义 中的一个经典情节 描述的是 董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后 残暴不仁 擅权于朝堂 以袁绍 曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓 然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败 华雄不可一世 在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时 关羽主动请缨前去战华雄 在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄 关羽从此名震诸侯 见于 三国演义 第五回 读一读 体会人
4、物复杂的内心世界 试着写一写你志忑不安或犹豫不决时的心理活动 桑娜脸色苍白 神情激动 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 忐忑不安 说明她具有善良 甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质 神态描写 心理描写 我的心绷得紧紧的 这怎么忍受得了呢 我担心邱少云会突然跳起来 或者突然叫起来 我不敢朝这个年轻的战士那儿看 不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死 但我忍不住不看 我盼望出现什么奇迹 火突然间熄灭 我的心像刀绞一般 泪水模糊了我的眼睛 通过 我 的心理描写 从侧面
5、反映邱少云的伟大 无私 练习 路灯亮了 我的心咯噔一下 糟了 这回又晚了 我慌慌张张向家里跑去 一路上 爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛 不时出现在我眼前 我忐忑不安 心里七上八下 像揣着一只小兔子似的 我匆匆地一路小跑 心里不住地埋怨自己 前几天爸爸刚说过 放学后要直接回家 不要到别处去玩 可是我刚遵守了几天 就又给忘了 这回爸爸一定会特别生气 说不定还要揍我呢 回乡偶书 唐 贺知章少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识 笑问客从何处来 日积月累 贺知章 字季真 号四明狂客 唐越州 今绍兴 永兴 今浙江萧山 人 贺知章诗文以绝句见长 除祭神乐章 应制诗外 其写景 抒怀之作风格独特 清新
6、潇洒 著名的 咏柳 回乡偶书 两首脍炙人口 千古传诵 今尚存录入 全唐诗 共19首 我年少时离开家乡 到迟暮之年才回来 我的乡音虽未改变 鬓角的毛发却已斑白 家乡的儿童们看见我 没有一个认识我 他们笑着询问我 这客人是从哪里来的呀 诗歌大意 贺知章在唐玄宗天宝三载 744年 辞去朝廷官职 告老返回故乡 时已八十六岁 此时距他离开家乡已有五十多个年头了 人生易老 世事沧桑 他心头有无限感慨 于是写下了这组诗 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长
7、的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出 偏 怪 题 努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风 请在此处添加详细描述文本 尽量与标题文本语言风格相符合 语言描述尽量简洁生动 请在此处
