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1、海南工商职业学院信息工程系电气自动化技术专业剖析报告 二一二年十二月- 1 -目 录一、专业设置和专业培养目标41.1 专业设置依据41.2 培养目标51.3 毕业生质量标准5二、课程体系和课程结构72.1课程的结构72.2理论教学体系72.3实践教学体系92.4课程体系的特点102.5 专业人才培养方案10三 科目课程113.1课程建设思想和课程建设基本情况113.2课程教学文件建设123.3教材建设13四职业技能、技能训练144.1实践教学体系144.2“双证书”教育14五、职业素质教育155.1思想道德素质培养155.2德育工作和素质教育工作体系155.3文化素质培养155.4身体心理素
2、质培养16六 师资队伍建设166.1师德建设166.2师资队伍建设的实施情况及建设规划176.3专业师资队伍结构176.4专业教师教学改革研究情况与科研情况186.5学生管理队伍情况18七 教学环境187.1院内外实践教学基地建设规划187.2专业、课程建设及日常教学运用院园网情况197.3专业建设及教学的经费支持保障情况19八 教学改革与创新198.1教学方法、手段的改革198.2改革课程考核方法208.3 以学生为中心,以能力为本位的教学改革218.4 今后改革的设想29九 多样化的工学结合模式299.1 在校内实训基地进行工学结合299.2在校外实训基地进行地工学结合30十 教学管理与质
3、量监控3010.1管理机构健全，管理制度完善，教学运行与管理规范3010.2理论实践教学的考核3110.3教学质量监控体系31十一学生知识、能力、素质培养结果3311.1学生考核考试情况分析3311.2职业技能培训情况3411.3计算机能力、英语能力3411.4学生能力素质的提高3411.5精神文明建设3511.6 政治思想状况、入党积极分子队伍建设情况和发展党员情况35十二毕业生就业与社会声誉3612.1就业保障3612.2毕业生就业主要渠道和方向分析37一、专业设置和专业培养目标1.1 专业设置依据目前我国正在逐步成为世界制造业大国，但还不是制造业强国，和世界水平还存在很大的差距。据中国经
4、济时报报道：我国主要产业关键生产环节技术落后，装备水平低。钢铁、有色金属、石油化工、电力、煤炭、建材、建筑业、公路水运、交通、铁道、船舶、机械、电子信息、轻工、纺织、医药等15个行业，普遍技术水平比国际上落后510年，有的落后2030年。为了改变这些落后的局面，我国提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的战略构想。党的十七大报告指出：“走新型工业化道路，必须发挥科学技术作为第一生产力的重要作用，注重依靠科技进步和提高劳动者素质，改善经济增长质量和效益。” 我国新型工业化道路依托以信息技术为代表的科技革命，以科技进步和创新为动力，信息技术的高科技含量，为信息化与工业化的良性互动提供了有
5、利的保障。在走新型工业化道路的进程中，推进信息化，以信息化带动工业化是核心和基础。随着生产力的发展，在长三角及珠三角地区，已逐步由传统劳动力密集型产业向以高新技术知识密集型转变，企业需要进行设备的更新与改造，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的技术人才。在珠三角地区，电子行业生产、经营情况发生了很大变化，从“来料加工，三来一补”过渡到了“研发、设计、制造”阶段，珠江三角洲地区已逐渐成为我国电子产品设计、制造的重要基地，许多领域（如家电）产品的技术含量、生产工艺、更新换代步伐已接近或达到世界一流水平。珠三角电子行业已从劳动密集型行业逐渐向技术密集型行业转变。其次新技术、新工艺、
6、新元件、新材料、新设备不断涌现，电子产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率而精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。据有关部门统计，全国需求从事技术工种岗位人员达800万人，技术工人缺口超过400万，从近几年毕业生的就业情况看，各个行业中，电气自动化的毕业生就业率一直处在前列。长三角经济圈已处在向工业化中后期发展的阶段，根据经济发展的规律，今后五年，城市化进程将明显加快。未来10年内，长三角必将是我国区域经济发展的重要增长极，并有可能成为亚太地区经济发达地区之一，具有
7、较强国际竞争力的外向型经济示范区。通过高新技术对传统支柱产业的改造，一个世界性的新型制造业基地有望在此崛起。长三角目前已形成以沪宁、沪杭、杭甬交通沿线为城市密集带，经过十几年的经济快速发展，无论从经济规模、人口数量和质量，还是市场化和国际化等体制因素衡量，长江三角洲已经是中国经济增长的发动机。该地区对人才的需求更是迫切，在行业需求排名中，电子行业独占鳌头，优势明显，电子/电气类的需求量为第二。综上所述，电气自动化技术专业是中国加入世贸组织后广大地区的紧缺专业.随着我国经济的不断发展以及现代化工业的不断发展，使电气自动化技术方面的人才市场具有相当大的潜力.电气自动化技术专业的毕业生就业范围广，不
8、受行业限制，可面向企业自动化生产线的安装，调试及运行维护，机电设备公司的电气设备销售，安装，调试及维护，智能楼宇及智能家居，智能化交通系统的安装，调试及运行维护，电力系统的设备运行及维护等，各处行业对电气自动化及其相关专业人才都有着巨大需求，通过对相关企业的走访与调研，对电气自动化技能型人才的需求及培养模式的探索有了新的认识，并积累了宝贵的经验，对专业教学改革有着重要的指导意义。1.2 培养目标电气自动化技术专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，适应现代社会经济需要的，具备良好的职业素质和文化修养，掌握电子技术、单片机开发技术、电气自动控制技术的基本理论和操作技能，具有从事电
9、气、楼宇自动化系统的控制与安装、嵌入式开发系统的安装调试与维护管理、以及工厂供配电系统等应用型高等技术人才。本专业的毕业生可以在各类工矿企业生产现场，从事各种生产机械电气控制系统的运行、维护；面向电气控制系统制造公司，从事自动控制系统的安装、调试以及设计等方面的工作，并可从事自动化技术类产品的开发、装配、测试、营销、推广工作；在各企、事业单位从事供配电系统的运行、维护及管理。1.3 毕业生质量标准针对培养目标构建了人才培养的知识、能力与素质结构。（）基本素质部分基本素质：具有从业必备的、能够从事与所学专业相适应的岗位或岗位群工作的素质。一、坚持社会主义核心价值观二、爱学校，爱集体，荣誉感强三、
10、具有良好的道德认知，坚持正确的行为准则，自尊，自信，自律四、乐于公益，吃苦耐劳五、身体健康，积极乐观，友善，协作，适应能力强职业素质：在基本素质基础上，拓展潜能，形成使职业生涯可持续性发展的素质。一、善于思考，能在学习、工作中提出独创见解并加以实践二、个性心理品质稳定，耐挫能力强三、具备信息资源的收集和利用能力四、勇于承担责任，具备团队合作能力，可进行有效的沟通与交流五、注重专业知识以外素养的拓展，适应职业发展的延伸或调整（）知识结构1）掌握电工技术、电子技术、电力电子、电气测量技术、电机与拖动等基本知识；2）掌握常规机床设备电气控制电路的安装、检修、调试的基本知识；3）掌握机械和电气制图和识
11、图知识；4）掌握维修电工操作技术；5）掌握PLC、单片机原理等控制技术；6）掌握车间生产组织和管理的知识。（）能力结构：通用基础能力：外语能力、自我学习能力、熟练应用网络能力、办公自动化软件操作能力专业能力： 1）具有电工、电子、电力电子的基本应用能力；2）具有较强的机械、电气制图和识图能力；3）具有机床设备电气控制电路的安装、检修、调试技术；4）具有PLC、单片机原理等程序设计能力；5）营销策划与管理能力；6）良好的语言应用与交际能力。创新能力：1）单片机、计算机软硬件的开发能力；2）PLC、触摸屏、变频器等综合控制系统的开发应用能力；3）运用所学对自动化产品的开发、研制能力。二、课程体系和
12、课程结构2.1课程的结构本专业的课程设置和教学内容体系结构设计充分地体现了职业教育以市场需求为目标，以就业为导向、以岗位能力为本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。针对专业培养目标，按照基础理论知识“必需、够用”为度，突出应用性、实践性的原则，根据自动化技术专业的学生知识、能力、素质的结构，构建了教学课程体系。本专业全学程共开设42门课程，其中职业文化课16门（必修课8门，选修课8门）；职业技术课26门（必修课19门，选修课7门）。全学程总学时2230学时，其中理论教学1113学时，实验实习和集中实训1117学时，理论教学和实践教学的比例约为11。2
13、.2理论教学体系1.在教学实施过程中做到如下三点：(1)在进行理论教学和实践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养。(2)实践课内教学和课外活动相结合的素质教育培养模式，加强课外兴趣小组和第二课堂活动工作，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。(3)要依据各门课程的知识、技能要求，采用先进的教学方法，如项目驱动教学法、模块式、CBE等，大量利用直观演示、双边教学、快速联想、小组讨论、作业练习、启发式等手段开展教学活动；教学内容应突出必要、适用、实用的原则，强调理论教学与实践训练并重，要以“应用”为主旨特征，各课程、单元之间不强求学科的系统
14、性、完整性；要关注学生职业能力的培养，课堂教学和实验、实训应以学生学习为中心，并注意对学生学习态度、兴趣、习惯、品质、意志等方面的培养，使其职业技能达到从事相应职业岗位（岗位群）工作所必需的要求和标准。2.职业素质的形成是根据该专业设计的素质结构要求，在教育教学过程中通过以下五个方面实现的。(1)合理设置课程体系，遵循循序渐进、由浅到深、由易到难、由理论到实践的规律。培养方案中体现了专业技能培养不间断的原则。在第一学期开设了计算机基础与电工与电子技术专业入门教育课程，培养学生学习计算机技术的兴趣和电路分析的基本技能；第二学期开设了电工与电子电子技术、电子线路CAD，CAD基础、程序设计基础，旨
15、在加强学生对电子线路理解分析能力，培养学生对电子线路的分析、设计能力，强化控制电路的安装、检测维护等能力；第三学期开设单片机原理与应用、供配电技术，程序设计基础旨在使学生掌握用所学弱电知识控制强电设备的能力及单片机系统的开发与应用能力，并加强学生的制图与阅图能力，同时为机电设备的维护与维修打下基础；第四学期开设可编程控制器应用、电机及电气控制系统、传感器技术及应用等课程，旨在培养学生PLC控制器的开发与应用能力、及自动控制系统的基础知识和原理结构，为核心能力的培养打下了基础，初步形成了自动化技术职业素质；第五学期开设了嵌入式系统应用、综合布线技术与楼宇自动化技术等课程，旨在培养学生对计算机控制系统硬件的分析与设计、软件编程的能力和维修维护能力，同时使学生掌握企事业单位的楼宇自动化系统的
