《2018高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第24讲 染色体变异与育种课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第24讲 染色体变异与育种课件（109页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第24讲 染色体变异与育种 第七单元 生物的变异、育种和进化 考纲要求 1.染色体结构变异和数目变异()。 2.生物变异在育种上的应用()。 3.转基因食品的安全()。 4.实验：低温诱导染色体加倍。 考点一 染色体变异 考点三 低温诱导植物染色体数目的变化 考点二 生物变异在育种上的应用 内容索引 重温高考 演练模拟 知识网络 答题语句 课时作业 考点一 染色体变异 1.染色体结构的变异 (1)类型(连线) 梳理知识要点 的增加或减少 以 的形式成倍地增加或减少 (2)结果：使排列在染色体上的基因的发生改变，从而 导致性状的变异。 2.染色体数目变异 数目或排列顺序 个别染色体 (1)类型
2、染色体组 从染色体来源看，一个染色体组中。 从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体 。 从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的_ ，但不能重复。 (2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳) 不含同源染色体 各不相同 一整套 基因 单倍体二倍体多倍体 概念 体细胞中含有本物 种 染色体数目 的个体 体细胞中含有两个 的个体 体细胞中含有三个 或三个以上染色体 组的个体 染色体组一至多个两个三个或三个以上 发育起点配子受精卵受精卵 (3)单倍体、二倍体和多倍体 配子 染色体组 1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ) (
3、2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( ) (4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ) (5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染 色体组的个体是多倍体( ) (6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( ) 诊诊断与思考 2.分析命题热图，明确答题要点 观察下列甲、乙、丙三幅图示，请分析： (1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们 属于何类变异？提示 图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体非姐 妹染色单体间相应片段的交换，前者属于染
4、色体结构变异中的“易位” ，后者则属于交叉互换型基因重组。 (2)图丙的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类 变异？能在光镜下观察到的是哪几个？提示 染色体片段缺失；染色体片段的易位；基因突变；染色体中片 段倒位。 均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，为基因突变，不 能在显微镜下观察到。 (3)图丙中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？ 提示 图丙中的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未 改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。 1.通过图示辨析染色体结构的变异 突破重点难点 类型图解变异杂合子染色体组成显微观察的联会异常 缺失 重复 易位
5、 倒位 2.比较单倍体、二倍体和多倍体 项目单倍体二倍体多倍体 发育起点配子受精卵受精卵 植株特点 (1)植株弱小 (2)高度不育 正常可育 (1)茎秆粗壮 (2)叶、果实、种子较大 (3)营养物质含量丰富 体细胞染色体组数123 形成过程 形成 原因 自然原因单性生殖正常的有性生殖 外界环境条件剧 变(如低温) 人工诱导花药离体培养 秋水仙素处理单倍 体幼苗 秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗 举例蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和 过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马 铃薯(四倍体)；八 倍体小黑麦 特别提醒 (1)单倍体不一定仅含1个染色体组 单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含
6、等位基因 ，也可能可育并产生后代。 (2)染色体组与基因组不是同一概念 染色体组：二倍体生物配子中的染色体数目。 基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2性 染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。 命题点一 染色体变异及与其他变异的区分 1.(2016福建四地六校联考)如图所示的是某种生物体细 胞中染色体及部分基因，下列选项中不属于染色体变 异的是答案解析 探究命题方向 A项中abc所在的染色体和GH所在的染色体之间发生了交叉互换，而 且这两条染色体为非同源染色体，属于染色体结构变异中的易位； B项中所示染色体应该是fgh所在的染色体缺失了h基因所在片段，
7、属 于染色体结构变异中的缺失； C项中ABCDe基因应该是由题图中的d基因突变成D基因形成的，属于 基因突变，不属于染色体变异； D项中基因BACde应该是由题图中基因ABCde所在的染色体发生了颠 倒形成的，属于染色体结构变异中的倒位。 命题点一 染色体变异及与其他变异的区分 2.(2016郑州预测)如图分别表示不同的变异类型，a、a基因仅 有图所示片段的差异。下列相关叙述正确的是答案解析 A.图中4种变异中能够遗传的变异是 B.中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D.都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一 次分裂的前期 表示
8、同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数第一次 分裂的前期)，导致基因重组； 表示非同源染色体互换片段，发生的是染色体结构变异； 表示基因突变，是由碱基对的增添引起的； 表示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。 命题点一 染色体变异及与其他变异的区分 3.(2016江西九校联考)生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的 行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环 形圈”“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关 叙述正确的是答案 A.甲、乙两图所示变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 B.甲图所示为个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数
9、目改变 C.乙图所示为四分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交叉 互换的结果 D.甲、乙两图常出现在减数第一次分裂前期，染色体数目与DNA数目之 比为12 解析 甲图中染色体增添或缺失了部分片段，属于染色体结构变异；乙图表 示的是两对同源染色体之间的片段互换，也属于染色体结构变异，而 不是四分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交叉互换。 染色体的出现及同源染色体的联会发生在减数第一次分裂前期，此时 每条染色体上有两条姐妹染色单体，故染色体数目与DNA数目之比为 12。 易混易错错 (1)关于“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于 基因重组；非同源染色体之间的
10、互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于 染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。 (3)关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显 微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以 观察到。 (4)关于变异的“质”和“量”：基因突变改变基因的质，不改变基因的量 ；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量，转基因技术会改变基 因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序 。 利用四个“关于”区分三种变异 命题点二 染色体组及生物体倍性的判断 4
11、.下列是对ah所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确 的是 答案解析 A.细胞中含有一个染色体组的是h图，该个体是单倍体 B.细胞中含有两个染色体组的是g、e图，该个体是二倍体 C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图，但该个体未必是三倍体 D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图，该个体一定是四倍体 形态、大小各不相同的染色体组成一个染色体组。由此，我们可知：a 、b图含有三个染色体组，c、h图含有两个染色体组，d、g图含有一个 染色体组，e、f图含有四个染色体组。确认单倍体、二倍体、三倍体 必须先看发育起点若由配子发育而来，无论含几个染色体组均属 单倍体，若由受精卵发育而来，有几个
12、染色体组即几倍体。 命题点二 染色体组及生物体倍性的判断 5.下列有关染色体组、单倍体和多倍体的相关叙述，说法错误的是 A.水稻(2n24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染 色体 B.普通小麦的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但不 是三倍体 C.番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株细胞中含两个染色体组，每个 染色体组都包含番茄和马铃薯的各一条染色体 D.马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体 答案 解析 番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，两者体细胞杂交后培养得到的是异 源六倍体的杂种植株，C错误。 归纳归纳 整合 (1)染色体形态法 同一形态的
13、染色体有几条就有几组。如图中有4个染 色体组。 (2)等位基因个数法 控制同一性状的等位基因有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染 色体组。 (3)公式法 染色体组数 ，如图染色体组数为4。 1.三种方法确定染色体组数量 2.“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体 命题点三 变异类型的实验探究 6.(2016烟台期末)番茄是二倍体植物。有一种三体，其6号染色体的同源 染色体有3条，在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条随意配对 联会形成一个二价体，另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体。减 数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的 1条染色体随机地移向细胞的
14、任何一极，而其他染色体正常配对、分离。 (1)从变异类型的角度分析，三体的形成属于_。 由题意知，正常番茄中体细胞的6号染色体是2条，三体的6号染色体是 3条，属于染色体数目变异。 答案解析 染色体数目变异 (2)若三体番茄的基因型为AABBb，则其产生的花粉的基因型及其比例为 _，其根尖分生区一细胞连续分裂两 次所得到的子细胞的基因型为_。 三体番茄的基因型为AABBb，依题意分析其产生的配子的基因型及比 例是ABBABbABAb1221；根尖细胞进行有丝分裂，分 裂后形成的子细胞的基因与亲代细胞相同，都是AABBb。 答案解析 ABBABbABAb1221 AABBb (3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本，以正常叶型(DD或DDD)的 三体纯合子番茄为母本，设计杂交实验，判断D(或d)基因是否在第6号染 色体上，最简单可行的实验方案是_ _。 实验结果：
