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1、2018高考语文寒假练题（2）及答案一、单项选择1. 依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组是()小时不曾养成活泼游戏的习惯，_在什么地方，我总是文绉绉的。_家乡老辈都说我“像个先生样子”。十一二岁时，我稍活泼一点，_和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；_我有没有一点学音乐的天资，我至今还不知道。A无论所以居然究竟B即使因而居然究竟C无论所以竟然毕竟D即使因而竟然毕竟【参考答案】选A“无论”与“总是”搭配；“所以”用在下半句表结果；“居然”表示出乎意料，有赞许意味；“究竟”与“有没有”搭配，表疑问。2
2、下列各句中加点的熟语使用有误的一项是()A著名词作家乔羽创作的难忘今宵中“青山在，人未老”虽不洋气也不文绉绉，但足够亲切。B这个俄罗斯人，这个具有矢志不渝的意志的人能经受一切。C最新调查显示，性格外向型的人，对新生事物充满兴趣，人生哲学是讲究实际，待人接物直截了当，注重效率。D房地产和电子商务之间的每一个故事中都充斥着各式各样的“绯闻”，要是时光倒转20年，我们难以想象众人围着一个虚拟的平台争得面红耳热，只需动动鼠标，便可成就家的梦想。【参考答案】选BB项，应为“不屈不挠”。“矢志不渝”指发誓改变，表示永远不变心。不能修饰“意志”。3、填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()发展家庭农
3、场，_。很多家庭农场由于面积太大，人力、管理跟不上，导致土地产出率下降。因此，各地必须综合考虑发展水平、农村劳动力转移程度、农地资源禀赋等因素，选择合适的规模，切不可贪大求全、盲目扩张。A只有达到一定规模才能产生效益，适度规模经营是“底线”，因为实践证明，家庭农场的规划并非越大越好B适度规模经营是“底线”，只有达到一定规模才能产生效益，但实践也证明，家庭农场的规模并非越大越好C适度规模经营是“底线”，家庭农场的规模并非越大越好，但实践也证明，只有达到一定规模才能产生效益D只有达到一定规模才能产生效益，家庭农场的规模并非越大越好，因为实践证明，适度规模经营是“底线”【参考答案】1B本题考查语言表
4、达连贯的能力。语段的中心词是“适度规模”，“但实践也证明”后强调的应是“规模并非越大越好”。4、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。科幻在中国，基本上还处于小圈子自娱自乐的状态中，在西方发达国家，_，但它在文学领域仍一直处于边缘，从未成为主流；若与科学相比，当然更是处于非常弱势的地位。在这种情形下，自然杂志开设科幻小说专栏，_，他们很愿意向外界传达这样一个信息：_，却得到了科学界的接纳。【答案】示例：科幻的受众群可能更广对于科幻文学未尝不是一件好事科幻虽然在文学领域郁郁不得志(如有其他答案，只要言之成理，亦可)解析：本题考查语言表
5、达连贯、准确的能力。第空前面说“科幻在中国”，然后说“在西方发达国家”，两者形成对比，科幻在中国是小圈子里的自娱自乐，在西方发达国家则是“科幻的受众群可能更广”。第空前有“在这种情形下，自然杂志开设科幻小说专栏”，“这种情形”指的是“它在文学领域处于非常弱势的地位”，故第空该是说“对科幻文学是一件好事”；第空后有一“却”字，可知第空内容应与后面内容相对，结合语段“它在文学领域处于非常弱势的地位”，故第空为“科幻虽然在文学领域郁郁不得志”。二、诗歌鉴赏浣溪沙朱敦儒雨湿清明香火残。碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。【注】朱敦儒(10811159)，洛阳
6、人，“南渡，以词得名”。此词作于流落江南之时。箨：竹笋上一片一片的皮。1从“日长独自倚阑干”中你读出了一个怎样的词人形象？请简要分析。答：_2古人认为，“作诗不过情景二端”。请从“情”与“景”的关系的角度赏析这首词。答：_【参考答案】1词句塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的词人形象。清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓慢，天寒人心更寒。词人遭遇离乱，故国已亡，其流落江南，内心的悲愤凄凉，由“倚阑干”这一动作可见。2借景抒情：上片一、二句写景，早春时节，细雨纷纷，香火残留；桥下溪水碧绿，桥外春燕衔泥，寒气逼人。一“残”一“寒”，既写实景，也抒写词人内
7、心的悲苦。为映衬。乐景衬哀情：下片一、二句也是写景，刚脱去皮的修竹，正显出嫩绿之色；刚褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美景给谁赏看呢？词人以江南景色的美好来抒写故国(北宋)灭亡之悲情。为反衬。三、阅读阅读下面的文字，完成1-3题。宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的“兴文教，用文人”，改革科举制度的文教政策和神童举的设置，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成开辟了现实途径。 宋代童
8、蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身于平民的农家子弟。此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。“农工商各教子读书”成为宋代社会的一道独特风景。 宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外，为生计和职业准备的目的初步显现。由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数，当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。袁采在袁氏世范中明确指出：“如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以
9、养生而不至于辱先者，皆可为也。” 宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，出现了事实上的双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的宗学、诸王公学等在内的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职无非“辟土殖谷”“作巧成器”“通财鬻货”，因此，他们所读之书系“杂字”、百家姓之类。广大中下层平民及其子弟在“常读熟记”中了解五谷杂粮、农什器具、日用家什以及生产、生活方面的基本技能，进而达到“上账不难”等基本技能的掌握的目的。 此外，宋
10、代许多著名学者如朱熹、吕祖谦等，在重视伦理道德教育的同时，也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童。在这一思想指导下，宋代童蒙教育内容中不仅有“云维何兴，以水之升。雨维何降，以云之烝”等自然常识，也出现了以欧阳修的州名急就章、方逢辰的名物蒙求等为代表的专讲名物制度、自然常识及科技知识的童蒙教材。 宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。同时，宋代童蒙教育的大众化，也开启了中国封建社会后期童蒙
11、教育社会化普及化发展的先河。(摘自郭娅试论宋代童蒙教育的大众化，有删改)1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()A宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因是，宋代教育突破了门阀士族严格的等级制度，普通百姓有了更多的受教育的机会。B宋代童蒙教育的目的渐渐地发生变化，其原因之一是科举考试竞争激烈，大多数农工商子弟根本无法实现一举成名的梦想。C宋代童蒙教育体系包括为皇室和贵族子弟等设立的官学教育系统，及面向广大中下层知识分子、普通百姓子弟设立的私学教育系统。D宋代许多著名学者对童蒙教育做出过贡献，如袁采、朱熹、欧阳修等人，他们或提出过童蒙教育的理论主张，或编写过相关教材。2下列理解和分析，不符合原
12、文意思的一项是()A统治者对教育的大力提倡，激发了宋代人教育子女的热情，当时社会各阶层对教育的需求不断增加，形成了宋代童蒙教育办学形式的多样化。B“农工商各教子读书”反映了宋代童蒙教育对象非常广，除了赵宋宗室子孙、一般官僚地主家庭的子弟外，还有众多的田夫牧子和工商小民的子弟。C宋代童蒙教育的目的虽然仍包括道德教化和为科举考试做准备，但是更加重视自然、科学常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能。D宋代以百家姓州名急就章名物蒙求之类的书为童蒙教育的教材，帮助孩子们识字、认识名物，并且普及自然常识和科技知识等。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A随着社会政治、经济结构的变化，宋代
13、童蒙教育基本形成了比较完整的系统，教育目的、教育形式、教育内容逐渐由单一走向多样。B宋代的童蒙教育不仅保障了官僚贵族子弟能够读书，而且为平民百姓子弟提供了上学读书的机会，客观上推动了教育的大众化。C宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，不仅为宋代培养了大批的优秀人才，还在很大程度上促进了宋代文化等方面的发展。D宋代童蒙教育促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度上得以向下层大众传播，维护了封建统治的稳固。【参考答案】1A本题考查理解文章内容的能力。表述错误，原文中有“宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度”，突破门阀士族等级制度的是“宋代童蒙教育”而不是“宋代教育”；且原文有“其原因主要途径”。2C本题考查理解文章内容的能力。“更加重视自然、科学常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能”错误，原文第四段介绍了童蒙教育的双轨制问题，官学教育还是以道德教化和科举为主要目的，而私学教育才注重常识教育和传授基本技能等。3D本题考查理解文章内容的能力。强加因果。“促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度上得以向下层大众传播”错误，原文是“不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变”。
