《2019年六年级语文下册第二单元5卢沟桥烽火教学反思参考1苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年六年级语文下册第二单元5卢沟桥烽火教学反思参考1苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、5. 卢沟桥烽火(教学反思参考1)卢沟桥烽火这篇文章讲述的事件离学生的生活较远,这方面的历史知识也相对匮乏,在处理时我首先补充了卢沟桥烽火的背景资料。在教学目标的设定上,我设置了三点:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,能按照时间顺序概括地讲出“卢沟桥事变”的经过。2. 学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。3. 了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,我军的英勇无畏及捍卫国家安全强烈的爱国情怀。 其中,“了解卢沟桥事变的史实,认清日寇侵略罪行”既是教学的重点,又是教学的难点。在内容的选择上,我认为,本课的24段是教学的重点段落。为了突破教学的重难点:我主要
2、选择了以下几个主导问题:问题1:“九一八”事变后,日军为什么会选择侵占卢沟桥呢?这个问题设置的目的,是让学生明白卢沟桥战略地位的重要性。问题2:卢沟桥烽火具体过程描写中,作者是按照怎样的顺序描写的呢?请迅速找出战争进程的时间。这个问题的设置,目的是帮助学生梳理文章的脉络,了解卢沟桥烽火的过程。问题3:为什么说“日军要求搜查我军营显然是蓄谋已久的挑衅行为”?这个问题的设置直击教学重难点,认清日寇的侵略行为。问题4:日军偷袭卢沟桥的阴谋得逞了,这并没有满足他们的虎狼之心,他们又有哪些丧心病狂的行为呢? 这个问题同样也是直击教学重难点,认清日寇的侵略行为。整篇课文,在四个大问题的主导下,提纲挈领地初步实现了本课的教学目标。当然,本课教学还有许多的不足,经过我课后的反思,到目前为止,我主要认识到以下几点:不足1:没来得及带领学生复述“第四段”本课教学,应该还有一个重点,那就是复述课文,在备课时,我感觉这堂课上,通过给予学生“关键词”提示,学生应该能够复述出来第四段。由于前面耽误了时间,没有完成预设。不足2:应该给予学生想象的空间。我军英勇杀敌的场面,敌人抱头鼠窜、狼狈而逃的场面,应该给予学生去想象,去锻炼自己的口语表达,也能更好地为复述课文做好铺垫。不足3:学生朗读太少。尤其是第四段,我军的杀敌的文字描写,特别适合学生朗读。不足4:备课线条太粗,细节处理不够精致。2