《新人教版二年级下册数学教学课件-6.3 解决问题例5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级下册数学教学课件-6.3 解决问题例5（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 解决问题 新人教版二年级下册数学教学课件新人教版二年级下册数学教学课件 l l 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法 解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 商的取值和单位的前后不一致性。 学习目标 （一）直接写出下面各题的商和余数 338= 345= 649= 283= 457= 526= 41 6 4 71 9 1 63 8 4 复习旧知 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多 少条船？ 画图法 ： 5+1=6（条） 情景导入 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多 少条船？ 数字表示： 4,4,4,4,4,25+1=6（条） 列式表示：224=5（条）2（
2、人） 5+1=6（条） 探索新知 他们至少需要6条船，这些解答正确吗？ 22个学生去划船，每条船最多坐4人。 他们至少要租多少条船？ 画图法： 5+1=6（条） 数字表示： 4,4,4,4,4,25+1=6（条） 列式表示：224=5（条）2（人） 5+1=6（条） 探索新知 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。 至少要运多少次才能运完这些菠萝？ 278=3（次）3（箱） 3+1=4（次） 答：至少要运4次才能运完这些菠萝。 为什么要“加1”？说说理由。 因为3箱也要运走，所以加“1次”。 探索新知 小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ “最多”是什么意思？ 103=3（个）1
3、（元） 答：最多买3个。因为多出的1元不够再买一个了。 典题精讲 有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱，至少要运多少 次才能运完这些菠萝？ （1）至少，最少，这里是27箱菠萝，最少需要运的次数。（2）余 下的菠萝不能扔掉，还要王叔叔再运一次，应该是3+1=4（次）。 错解分析： 278=3（次）.3（箱） 答：至少要运3次才能运完这些菠萝。 正确答案： 278=3（次）.3（箱） 3+1=4（次） 答：至少要运4次才能运完这些菠萝。 易错提醒 227=3（束）1（枝） 163=5（束）1（枝） 答：最多可以扎3束。因为其他的花即使再多也 不能再扎成要求的花束了。 102=5（束） 1. 学以致
4、用 2.兔妈妈买回40棵白菜，送给山羊伯伯8棵，剩下的 平均分给5只小兔。每只小兔分几棵？还剩几棵？ 40-8=32（棵） 325=6（棵）2（棵） 答：每只小兔分6棵，还剩2棵。 学以致用 3.四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，每船可以 坐5人，该租几条船？ 445=8（条）4（人） 8+1=9（条） 答：应该租9条船。 学以致用 4.三年级一班57个同学去春游，飞天每辆可以坐8人， 碰碰船每条可以坐6人，（1）都玩飞天，最多可以坐满 几辆车？有剩下的人吗？（2）如果都玩“碰碰船”该 组几条船？ (1) 578=7（辆）1（人） 答：最多可以坐满7辆。还剩下1人。 （2）576=9（条）3
5、（人） 答：如果都玩碰碰船应该租10条船。 学以致用 5.有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个孩子， 还余1块。想一想，每个孩子可能分得多少块？一共有多 少块糖？ 每个孩子可能分得3块。 381=25（块） 答：一共有25块糖。 学以致用 6.46个同学去春游，每辆车可坐8人，一共要用 多少辆车？ 468=5（辆）6（人） 答：一共需要6辆车。 学以致用 7.下面算式中，商和余数相等，被除数是哪个数 ？把算式补充完整。 （ ）6=（ ）.（ ） 1 1 7 2 2 14 3 3 21 4 4 28 5 5 35 学以致用 8.算式2473.3中，除数是( )， 商是( )， 余数是(
6、 )。 7 3 3 学以致用 9.妈妈买了一筐苹果，如果每天吃5个，正好可以吃9天。 如果每天吃8个，可以吃几天？还剩几个？ 59=45（个） 458=5（天）.5（个） 答：可以吃5天，还剩5个。 学以致用 10.小兔有36根红萝卜，送给了小猪7根，剩下的分给8只 小灰兔，每只小灰兔分得几根？ 36-7=29（根） 298=3（根）.5（根） 答：每只小灰兔分得3根。 学以致用 在解答实际问题前一定要先进行分析， 看它们求的是什么，再选择解答的方法 。 课堂小结 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题 说明 一、命题指导思想： 依 据小学数学课程标准 及小学数学教学大 纲的相关要求，本学 期所学
7、教材所涉猎的基 础知识、基本技能为切 入点，贯彻“以学生为本 ，关注每一位学生的成 长”的教育思想，旨在全 面培养学生的数学素养 。 二、命题出发点： 面向 全体学生，关注不同层 面学生的认知需求，以 激励、呵护二年级学生 学习数学的积极性，培 养学生认真、严谨、科 学的学习习惯，促进学 生逐步形成良好的观察 能力、分析能力及缜密 的逻辑思维能力，培养 学生学以致用的实践能 力为出发点。 三、命题原则： 以检验 学生基础知识、基本技 能，关注学生的情感为 主线，紧密联系生产、 生活实际，强调数学知 识来源于生活，又回馈 于生活；有效收猎学生 已有的数学记忆，引发 学生的创新意识，不出“ 偏”、“怪”题，努力让不 同层面学生的思维均不 同程度的发展。 联系电话： 联系 QQ： 电子邮箱：
