《部编人教版四年级上册语文《18 牛和鹅【2】》PPT课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版四年级上册语文《18 牛和鹅【2】》PPT课件 (2)（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、任劳又任怨，田里活猛干， 生产万顿粮，只把草当饭。 （猜一动物） 牛 身穿白袍子，头戴红帽子， 走路像公子，说话高嗓子。 （猜一动物） 鹅 18 牛和鹅 任大霖(19291995)，浙江萧山人。 主要作品：蟋蟀牛和鹅莉 莉和她的三个妈妈等。 作者简介 初读课文 朗读课文，疏通生字词。 说说课文主要写了一件什么事？ 按什么顺序写的？大概可以分为几部分？ 无所谓 拳头 捶背 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭着 欺负 掐住 扳牛角 吁哩哩哩 吭吭 啪嗒 啄食 金奎叔 甘霖 我 会 认 无所谓 拳头 捶背 衣襟 胳膊 酒瓶 恐怖 凭着 欺负 掐住 扳牛角 吁哩哩哩 吭吭 啪嗒 啄食 金奎叔 甘霖 wi bn
2、 qunchub bqi pn jn pnq y knd zhukuln 划 hu（ ） hu（ ） 划船 计划 吭 hn（ ） kn（ ） 引吭高歌 一声不吭 谓拳捶襟 瓶怖凭欺 脖 掐 摸跪 捶 顽 甚 脖 脱 概 昏 握摔 惹 凭 掐 我 会 写 绕 左右结构： 上下结构： 摸 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 握 摔 掐 惹 昏 凭 你能按照结构特点给上面生字分类吗？ 独体字结构：甚 摸着 甚至 跪下 顽皮 脖子 脱掉 大概 惹怒 昏乱 握住 摔倒 凭着 掐住 我 会 读 扌 莫 垂 摸 捶 屋握 率摔 +臼掐 u不在乎；没有什么关系。（ ） u（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 （ ）
3、u用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （ ） u没有任何原因。（ ） 无所谓 顽皮 欺负 无缘无故 词语解释 自由读课文，讨论、交流： 课文主要写了一件什么事？ 文章记叙了“我”在回家的路上被鹅 追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故 事。 课文按_顺序来写，可分为 部分 。 （ ）：概述“我们”不怕牛却怕鹅。1-4 （ ）：具体记叙“我”吓得被鹅追着跑 ，后来得到金奎叔的帮助把鹅赶走了的事情 。 5-12 事情发展 （ ）：写“我”记住金奎叔的话，从 此对牛和鹅的态度和做法都改变了。 13-15 3 课文精讲 大声朗读1-4自然段，说说：“我们”对 牛和鹅各是什么态度? 所以我们看到牛，一点儿
4、不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它 的屁股呢用拳头捶捶牛背还是敢的。 欺负牛 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远 远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路 上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 害怕鹅 欺负牛害怕鹅 对比 再读课文第1自然段，说说“我们”为什 么会有这样不同的态度。结合批注说说你的 理解。 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的; 鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。 小组合作，讨论5-12自然段： 1.“我”见到鹅时是什么样的？划出相关 语句读一读。 2.找出鹅欺负“我”及“我”的表现？圈 出动词、重点词体会。 有一次，我们放学回家
5、，走过池塘边，看 见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马 上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我 的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 悄悄 很害怕 “我”怕鹅 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看 ，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走 过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅 膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的 。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了 看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我 们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着 大翅膀，好像在它们眼里根本没有 这些人 似的。 鹅的“神气” 找出描写鹅欺负“我”及“我”的表现 的句子，圈出动词、重点词体会。 它张开嘴，一口就咬
6、住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬 死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时 自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！” 逃跑被鹅咬住呼救 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来 扑打我。我几乎被它拖倒了因为当时我 还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅 在后面吭吭大叫着助威。 鹅：_“我”：_ 神气十足狼狈不堪 在这危险的时刻，是谁来救了“我”？ 他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？ 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用 嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻 地把鹅提了起来，
7、然后就像摔一个酒瓶似的， 呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张 开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 金奎叔 写出金奎叔打败老公鹅过程的迅速。 呼的一下，把这只老公鹅摔到了半 空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中 。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远处游去。 此时的鹅：_ 落荒而逃 鹅有什么可怕的！ 看把你吓成这样。 因为鹅 把我们看得 比它小哇！ 让它这样看好了！可是，它要 是凭这点来欺负人，那咱们可 不答应，就得掐住它的脖子， 把它摔到池塘里去。记着，霖 哥儿，下次可别怕它们。 思考：金奎叔的话蕴含着什么道理? “我”从金奎叔的话中悟出了深刻的道 理：要学会从客观的
8、角度去看待事物、处理 问题，如果从不同的角度去看，就会得到不 同的结果。这道理对“我”有着深远的意义 ，所以“直到现在，我还记着金奎叔的话” 。 自由读13-15自然段，说一说： “我”对牛和鹅的态度分别发生了怎 样的变化？ 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。 有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强啊！怕它干吗？ 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了， 我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平 白地去欺负它干吗？ 态度转变：不再怕鹅，不再欺负牛。 对于任何事物，由于看问题 的角度不同，结果就会不同。因 此，我们要多角度看问题，做生 活的有心人！ 讨论：学完本课，你有什么收获和启发?
9、 我会填： 态度对牛对鹅 前 后 启发 欺负害怕 不欺负不害怕 看事物的角度不同，所 得结果不同 提出共识不怕牛，怕鹅 牛 和 鹅 具体描述 被鹅追赶 得到帮助 受到教育 结构梳理 改变认识不欺负牛，不怕鹅 看事物角度 不一样，结 果也不一样 。 课文小结 这篇充满童真童趣的文章，再现了“我” 的狼狈不堪与鹅的傲慢无礼，也带给我们深刻 的启示：站在不同的角度处理问题，就会得到 不同的结果。我们要全面分析事物，找到处理 问题的正确途径。 拓展延伸 在生活中，你遇到过这样的事情吗？你 是怎样解决的？和同学说一说。 随堂练习 1.根据拼音写词语。 shn zh su rn wn p ( ) ( )
10、( ) b zi d i qi zh ( ) ( ) ( ) 甚至虽然顽皮 脖子大概掐住 2.根据课文内容填空。 牛的眼睛看人，觉得_， 所以_；鹅的眼睛看人， 觉得_，所以_。 人比牛大 牛是怕人的 人比鹅小鹅不怕人 3.课外阅读。 有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是 染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁 。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布 了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨 女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没 有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。 一位 哲学家告诉她_，从此以后，老太 太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。 请你想一想：哲学家会说什
11、么呢？ 你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你 就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放 晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。 课后作业习题答案 结合课文中的批注，想想可以从哪些角度 给文章作批注，和同学交流。 老师指导：结合课文中的批注，我们可以 从课文的开头、写作手法、关键词句等角度给 文章作批注，然后再和同学一起交流。 一边默读一边画出相关语句，体会“我” 见到鹅和被鹅袭击时的心情。 参考答案：相关语句：“我们看到鹅 ，那就完全两样了：总是远远地站在安全 的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。” “我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走 过去。我的心里很害
12、怕，怕它们看见了会追过 来。”“孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得 更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。”“在 忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想 ，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是 叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫 吧:鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” “我”见到鹅时，“我的心里很害怕， 怕它们看见了会追过来”。“我”被鹅袭击 时，“我吓得脚也软了，更跑不快”，“又 哭又叫”，可见“我”当时的心情是极度惊 慌、害怕的。 说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔 的话”。 参考答案：因为金奎叔的话包含着深刻 的道理：我们要学会从客观的角度去看待事 物、处理问题，如果换个角度来看问题，处 理问题的方法就会不同，得到的结果也会不 同。这道理对“我”具有深远的教育意义， 所以，直到现在，“我”还记着金奎叔的话 。 1. 会认会写本课生字。 2. 读过这篇课文后，你有什么感想，写一篇 读后感。 课后作业
