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2、强制标识的法案引出讨论：转基因食品该不该强制标识呢？,考 向 探 究,专题十 议论性文本阅读,一、2017绍兴、义乌阅读下文，回答问题。 转基因食品该强制标识吗 2016年7月14日，美国众议院以306票对117票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。该法案规定，商家可自主选择标识形式，使用文字、符号或用智能手机读取的二维码都可以，这意味着美国消费者将有权知道他们的食品中是否含有转基因成分。根据该法案，美国农业部将在两年时间内制定具体的标识方案，并出台相关执法程序等。美国政府此前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。 那么，转基因食品该不该强制标识呢？,考向探究,当堂检测,
3、文体知识清单,正方从被批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验这一点出发，论证转基因食品强制标识毫无必要。,专题十 议论性文本阅读,正方： 转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家在培育转基因作物时，能确切知道转过去的基因的结构与功能，这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别，有哪些不同的成分。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的，无法预知其可能的风险。在这个意义上，我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批准上市的转基因食品都经过了严格的安全检验，在安全性上是不用担心的。由于检测成本所限，传统食品反而做不到这一点。转基因食
4、品强制标识有何必要？,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,反方： 有两种亲本存在，大自然理论上也可以自行产生出它们的杂交品种，人工杂交只是加快了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零。人类这是在人工制造出新的物种，本身就蕴含着新的风险。一个基因很可能有多个功能，在转到另一个物种的基因组时科学家很可能只了解其部分功能，这意味着不可预知的风险。在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？能给将来一切可能的转基因食品背书吗？对批准的转基因食品进行强制标识，恰是一种对科学负责、对消费者负责的态度，是尊重消
5、费者知情权的体现。,转基因食品是人类在制造新的物种，蕴含着不可预知的风险，反方认为对批准的转基因食品进行强制标识，恰是负责的体现。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,正方： 转基因作物当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于，转基因作物的风险是否显著大于传统作物？如果不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？ 由于一些人对转基因技术的妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识，会强化公众对转基因食品的负面印象。因此必须反对强制标识。还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度。
6、,正方认为转基因作物的风险并不大于传统作物，应该把“转基因农业”改名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品的负面印象。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,反方： 公众对转基因作物安全性有疑虑，不是很正常的吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来的物种，人们不随随便便接受一种新物种为食物，恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用，也是一种合适的慎重态度。以为改称“精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性的人，可以选择吃；对转基因食品安全性有疑虑的人，现在可以选择不吃，将来观念改变了也可以选择吃。两不干扰，有何不可？,反方认为强制标识赋予了
7、那些对转基因食品有疑虑的人选择的权利。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,标识转基因食品成本太大，实施起来比较困难。,专题十 议论性文本阅读,正方： 强制标识会抬高转基因食品的价格，对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分，逐一检测是否转基因，一次检测就是一大笔费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付溢价，厂家会主动标识“非转基因”投其所好。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,反方认为监管机构可以通过抽样检测来确认商家有无在标注上作假。,专题十 议论性文本阅读,反方： 如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物，你会不知道？标注一
8、下有多大成本？至于检测，也不是那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占总生产成本的比例是微不足道的。 (南方周末第一争议2016年07月26日),考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向1 提取、概括论点,1“转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新闻事件引发的？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简要概括，完成提纲，不要求字数一致。(3分),考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,(1)2016年7月，美国通过要求转基因食品强制标识的法案。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,(2)转基因食品是否安全？,(3)强制标识的成本
9、是否太大？,专题十 议论性文本阅读,解析 本题考查学生对文本内容的筛选能力，这需要通读全文内容，然后逐段归纳，再整合分析，最后得出答案。文章在辩论前已经给出了事件的主要内容，辩论的双方是围绕“转基因食品是否安全”“标识是否会改变转基因食品给人的印象”和“强制标识的成本是否太大”展开的。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向2 分析、判断或补充论据,2选出下列表述与材料相符的一项(3
10、分)( ) A正方认为，一般来说，传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的，而转基因作物的基因信息是可以确切知道的。 B反方认为转基因就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。 C正方认为“转基因农业”改名“精准农业”能消除公众对转基因食品的疑虑。 D反方认为强制标识不会抬高转基因食品的价格。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,A,专题十 议论性文本阅读,解析 本题考查对文本内容的理解。要从文中找出具体的句子，然后具体分析意思是否发生了变化。B项，原文说“在自然演化下，一个物种的基因自行转到另一个物种的基因组上，概率接近于零”，B项不符合文章说法；C项，原文正方说“把
11、转基因农业改名为精准农业，以弱化公众对转基因食品的负面印象，增加公众对转基因食品的接受度”，仅仅是“弱化”负面印象，增加“接受度”，C项说“能消除”显得太绝对；D项，反方肯定强制标识会抬高转基因食品的价格，只是抬高不大而已，不是认为不会抬高。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向3 分析议论文语言,3辩论需要一定的语言技巧。以下面的句子为例，分析双方多次使用反问的表达效果。(4分)
12、 在这个意义上，转基因食品与传统食品真的实质等同、一样安全吗？,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,辩论中，双方都多次使用反问，如例句使用反问，强烈地否定了“转基因食品与传统食品实质等同、一样安全”的看法，加强了语气，使说理更有力(增强了辩论效果)，也能引发读者(听众)的思考。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,解析 本题考查反问的效果，反问句一般能加强语气，引发人们思考，增强文章的辩论效果。分析时结合具体句子分析即可。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅
13、读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向4 阐述自己的观点,4结合上面辩论中的相关言论，分析产生下面试验结果的原因。(4分) 美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验： 试验一 在标识“非转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付38.6%的钱购买非转基因苹果。 试验二 在强制标识“转基因”的苹果和无标识的苹果中，人们愿意多付94.2%的钱购买无标识苹果。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人们担心转基因食品的安全性；强制标识后，人们愿意花更多的钱避开转基因苹果，是因为强制标识可能强化
14、了人们对转基因食品的负面印象。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,解析 这是一则材料分析题。两个试验都体现了人们对转基因食品的不接受。第一个试验中标识了非转基因苹果，人们倾向于非转基因苹果；第二个试验强制标识了转基因苹果，人们还是喜欢避开转基因苹果，哪怕价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验的共同点。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,方 法 指 导,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,考向探究,当堂检测,文体知识清单,/文本助读/ 指出如今读纸质书的人越来越少的现状。,专题十 议论性文本阅读,二、2017连云港阅读下文，
15、回答问题。 在“无纸时代”，读纸质书 祝 勇 现在，读纸质书的人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书的人感受最深，因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有的尴尬位置，高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,简述书的发展史，隐隐透露出对手机阅读的轻浅化和碎片化的担忧。,专题十 议论性文本阅读,书这个词，原本是指一本具体的书，就是尚书中国第一部历史文献集，后来意义变宽，指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗，因此，一部手机，就是一个高浓缩的书房，在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字，也不失
16、为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上的书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷，同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁，必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移，与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一种均等的权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂的文学史，有了我们浩大、辉煌的纸上文明，像王羲之兰亭序、李白上阳台帖、苏轼寒食帖，还有9亿字的四库全书。,考向探究,当堂检测,文体知识清单,专题十 议论性文本阅读,当书从纸页转移到电子屏幕上，改变的绝不仅仅是外壳，而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量，因此造就了“标题党”，而
