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1、习作 多彩的活动 拓展思路 体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋 文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞 公益慈善类:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁 、爱心助学 民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会 校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。 对话交流 (1)这是哪一次活动 (2)活动的主题是什么? (3)是活动哪一个阶段的场面? (4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么? (5)你在这次活动中做了什么?有什么感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让你产生了这个感受? (6)如今再看到这个场面,有何感受? (7)哪一点让
2、你产生了这个感受? 写作实践 明确写作要求 （1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 （2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。 （3）要写出自己独特的感受或体验。 习作例文 多彩的活动 前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比 赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。 当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢 声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个 人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水 七上八下，一股无以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都 生怕比砸了。 比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起， 苏钰款
3、款地走向了舞台中央，那专注的神情、那轻柔的动 作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升 腾起一丝信心，也增添了几分勇气。 习作例文 该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步 在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天 ”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚 下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在 这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！ 顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让 老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一 放了。可我们还是担心我们班的分数会不会让老师满意。 开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六（
4、1 ）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因 为我们是之前得分最高的班级。 习作例文 尽管如此，我们还是很担心，六（4）班会不会超越我们， 果然不出所料，六（4）班的声势比我们大，得分是98.62 分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望 ，也特别感到对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老 师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们 班虽然只得个二等奖，但我们的四位选手都发挥出了最好 水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得 上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓 励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗 发誓。 这次比赛虽然
5、没拿第一，但通过这次活动，我不但得 到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼 ，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。 ” “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会 学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体
6、规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延 伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
