《九年级语文下册 第二单元 第4课《隆中对》课件1 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第二单元 第4课《隆中对》课件1 北师大版（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 三顾频繁天下计，一番晤对古今情。 画纸之上分天下，谈笑之间定乾坤。,相关资料,蜀相 杜甫 蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,日月同悬出师表 风云常护定军山 青山绕郭宜龙卧 翠柏参天有鹤来 有庐堪千古 读策定三分 草庐卧龙，王佐动先主三顾 兰田生玉，英才起吴帝唯称 梁父吟成高土志 出师表见老臣心,1诗词,2诸葛武侯祠对联：,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 诸葛大名垂宇宙，隆中胜迹永清幽。 两表酬三顾，一对足千秋。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 一番晤对古今情，三
2、顾频烦天下事,3.关于诸葛亮的对联,4词语：鞠躬尽瘁、死而后已。 5故事：草船借箭、三气周瑜、火烧赤壁、七擒孟获、空城计,下面的对联是什么意思？,一对二表三分鼎，六出七纵八阵图,一对：隆中对； 二表：前、后出师表； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。,他是我国人民心目中智慧的化身,诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。,成都武侯祠,湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂,湖北襄阳古隆中诸葛草庐,湖北襄阳 诸葛亮铜像,陕西汉中诸葛亮墓,隆 中 对,在湖北襄阳
3、,对策，回答,第一课时,学习目标： 1、了解文学常识。 2、准确、流利地朗读课文。 3、完成课文的翻译。,时代背景,东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。,公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸
4、葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,本文节选自三国志蜀志诸葛亮传，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著三国志共65卷，包括魏书三十卷，蜀书十五卷，吴书二十卷，记载三国时期魏 、蜀、吴的历史。,人物之间的关系及身份、地位,诸葛亮 管仲、乐毅 崔州平、徐庶元直 刘备 董卓 曹操 袁绍,隐居隆中，种田人。（“亮躬耕陇亩”）,春秋战国有名的将相，辅佐国君成霸业，诸葛亮自比二人。（“每自比于管仲、乐毅）,是诸葛亮的朋友（“与亮友善，谓为信然”）,是帝室的后代，其父中山靖王刘胜是汉景帝刘启的儿子，以光复汉室为由屯兵新野，三顾茅庐,杀死东汉少帝刘辩，独掌大权
5、，导致天下大乱。（“自董卓以来不可胜数）,开始没有名声，兵力也弱，现在有百万军队，挟持皇帝号令诸侯。（“曹操比于袁绍挟天子而令诸侯”）,汉末冀州牧，几十万军队与几万人作战，大败（老师补充官渡之战）。,孙权 高祖 刘表 刘璋 张鲁 关羽 张飞,继承父兄之业占据江东，是江东之主。（“孙权据有江东，已历三世”）,刘邦，西汉开国皇帝,荆州牧,益州牧，昏庸懦弱。（“刘璋暗弱”）,占据汉中，在益州的北面，国富民强却不知爱惜。（“张鲁在北，智能之士思得明君”）,是刘备的手下。（“关羽、张飞等不悦羽、飞乃止”）,ho f 好 为梁父吟 qng tu 倾 颓 du 度 德 量 力 shn 信 大 义 chng
6、ju 猖 獗,kui 吴 会 di x 殆 存恤 yn 民殷国富 zhu 帝室之胄 dn 箪食壶浆,疏通文义,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长 八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 也。唯博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为 信然。,亲自 喜欢唱,经常 跟 没有人 同意,只有 友好,认为 确实这样,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。”,当时 驻扎 器重,判断句,可 一起,接近 委屈招来 应该屈驾,拜访,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命
7、，主上蒙尘。 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 谓计将安出？”,去拜访 总共 才 就叫人避开,崩溃 盗用皇帝的政令 蒙受风尘,估计 伸张 智谋,缺乏 就因此失败 停止,认为 怎么,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。,通“以” 一起 占据,小,战胜,而且 谋划 挟持,的确 争胜,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤 能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
8、 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？,经历 归附,作为 谋取,物资 连接 到达,地方 大概 用来,可有意思吗,益州险塞，沃野千里，天府之土， 高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁 在北，民殷国富而不知存恤。智能 之士思得明君。,险要的地方,凭借 昏庸懦弱,兴旺 富裕 爱惜,将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶 浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可 兴矣。”,后代 闻名 广泛的招揽,占据 险要的地方 和好,
9、安抚 政治,带领,亲自 （用）箪盛着饭食（用）,壶装着酒,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽飞乃止。,一天天,解释,我 好象,思考：全文6个自然段可分为三部分，怎样 分？三部分是按什么顺序排列的？,1、诸葛亮的出身及年轻时的抱负 2、徐庶推荐诸葛亮,3、刘备问计 4、诸葛亮对策 （文章的主体）,6、刘备的评价,“对”之前 （1-2）,“对”之时 （3-5）,“对”之后 （6）,时间顺序,第四段：写隆中对策,拥百万之众军事优势 挟天子而令诸侯政治优势 已历三世地位巩固 国险地理险要 民附，贤能为之用政治优势 用武之
10、国地理：交通便利 其主不能守政治形势 （既不会用兵，又不会用人） 天府之土地势险要 政治形势：暗弱（民殷国富而 不知存恤， 智能之士思得明君。）,此诚不可与争锋,此可以为援而不可图也,可争，但作为根据地 不保险。,可图，作为根据地,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？,政治蓝图：“霸业可成 ” “汉室可兴”,战略方针：1、跨有荆、益，保其岩阻， 2、西和诸戎，南抚夷越， 3、外结好孙权，内修政理。,根据：,a、不具备向北或向东发展的可能 b、荆、益两州可作建立霸业的基础 C、修明内政是巩固政权的保证。,1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。,
11、思考：,诸葛亮：身长八尺，每自比于管仲、乐毅,刘 备：将军既帝室之胄，信义著于四海， 总揽英雄，思贤若渴,表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。,是一个胸怀大志、求贤若渴的明君，这正是诸葛亮辅佐他的原因。,2、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“人谋”的作用,非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄，思贤若渴,侧面描写。 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。,3、“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？,4、对曹操为什么“不可与争锋”？,今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯,5、对孙权，为什么“可以为援而不可图也”？,孙
12、权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用。,8、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。,9、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,刘 备：是一个胸怀大志、求贤若渴的明君形象,诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,赏析本文刻画人物形象的方法。,从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见
13、，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,二、徐庶推荐诸葛亮,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,抱负,作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北发展的可能性,2、夺取荆、益州二州，作为根基,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,一、古 今 异 义,猖獗,今,古,有意,今,古,猖狂、凶猛而放肆,失败,故意,有某种打算、想法,二、通假字,1、欲信大义于天下 2、自董卓已来,“信”通“伸”, 伸张,“已”通“以”, 以来
14、,犹,然,已,信,然志犹未已,犹鱼之有水也,自董卓已来,然志犹未已,今操已拥兵百万,然志犹未已,谓为信然,谓为信然,欲信大义于天下,信义著于四海,还,好像,停止,通“以”,已经,然而,这样,通“伸”，伸张,诚信 信用,确实,三、一词多义,谓,因,好,谓为信然,君谓计将安出,谓先主曰,因屏人曰,高祖因之以成帝业,好为梁父吟,外结好孙权,情好日密,说,认为,对说,于是，就,凭借,喜欢,友好,友好,将,则命一上将将荆州之军,君谓计将安出,出郭相扶将,为,好为梁父吟,谓为信然,以弱为强者,贤能为之用,大将 率领,将要,扶持,吟唱,是,成为,被,遂用猖蹶 贤能为之用 此用武之国,用,因此,任用,运用,练
15、习一：解释句中的词语。 1.亮躬耕陇亩。（ ） 2.先主器之。（ ） 3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ） 4.先主遂诣亮。（ ） 5.孤不度德量力。（ ） 6.欲信大义于天下。（ ） 7.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ） 8.民殷国富而不知存恤。（ ）（ ）,练习二：写出下列句子的大意。 1.时人莫之许也 2.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 3.孤不度德量力，欲信大义于天下， 4.而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。 5.非为天时，抑亦人谋也。 6.荆州北据汉、沔，利尽南海。 7.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 8.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 9.孤之有孔明，犹鱼之有水也。,解释下列加点的字词：,每自此于管仲、乐毅( ) 徐庶见先主，先主器之( ) 此殆天所以资将军( ) 将军身率益州之众出于秦川( ) 谓为信然( ) 此人可就见( ),常常 器重、重视 大概 亲自 确实这样 接近、趋向,一、解释下列红色的词语。 谓为信然。 将军宜
