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1、建议课时：2课时(一讲一练),专题4 卷填空题审题能力及规范答题培养,一、图文对照，准确把握题中关键信息的本质,命题人员为提高难度，有时在试题中设置一些新颖的情境或者给学生几个陌生的概念。这些信息与学生已有的知识经验相距甚远，准确把握这些信息的本质成为下一步解决问题的关键。学生边阅读文本边对照图像，将文本图像化，就能较快地把握本质、理解内涵。,专项突破一 填空题审题能力专项培养,【典例1】 合金贮氢材料具有优异的吸放氢性能，在配合氢能的开发中起着重要作用。,(1)一定温度下，某贮氢合金(M)的贮氢过程如图所示，纵轴为平衡时氢气的压强(p)，横轴表示固相中氢原子与金属原子的个数比(H/M)。,某
2、贮氢(合金M)的贮氢过程示意图,培训：这是一道图像题。首先按照解决图像和表格一类题目的模型读图，依次获得图像的各种初步信息。然后把题中的概念与图像一一对应起来，来获得图像的深层次信息，使抽象概念变得具体化、图像化易于理解。,(2)合成气组成n(H2)/n(COCO2)2.60时，体系中的CO平衡转化率()与温度和压强的关系如图2所示。(CO)值随温度升高而_(填“增大”或“减小”)，其原因是_； 图2中的压强由大到小为_，其判断理由是_。,答案 (1)a 反应为放热反应，平衡常数数值应随温度升高而变小 (2)减小 升高温度时，反应为放热反应，平衡向左移动，使得体系中CO的量增大；反应为吸热反应
3、，平衡向右移动，又使产生CO的量增大；总结果，随温度升高，使CO的转化率降低 p3p2p1 相同温度下，由于反应为气体分子数减小的反应，加压有利于提高CO的转化率；而反应为气体分子数不变的反应，产生CO的量不受压强影响，故增大压强时，有利于CO的转化率升高,【对点训练2】 (2019浙江4月选考)水在高温高压状态下呈现许多特殊的性质。当温度、压强分别超过临界温度(374.2 )、临界压强(22.1 MPa)时的水称为超临界水。,(1)与常温常压的水相比，高温高压液态水的离子积会显著增大。解释其原因_。 (2)超临界水能够与氧气等氧化剂以任意比例互溶，由此发展了超临界水氧化技术。一定实验条件下，
4、测得乙醇的超临界水氧化结果如图3、图4所示，其中x为以碳元素计的物质的量分数，t为反应时间。,下列说法合理的是_。 A乙醇的超临界水氧化过程中，一氧化碳是中间产物，二氧化碳是最终产物 B在550 条件下，反应时间大于15 s时，乙醇氧化为二氧化碳已趋于完全 C乙醇的超临界水氧化过程中，乙醇的消耗速率或二氧化碳的生成速率都可以用来表示反应的速率，而且两者数值相等 D随温度升高，xCO峰值出现的时间提前，且峰值更高，说明乙醇的氧化速率比一氧化碳氧化速率的增长幅度更大,答案 (1)水的电离是吸热过程，升高温度有利于电离(压强对电离平衡影响不大) (2)ABD,二、控制变量，理清题中复杂因素对事物的影
5、响,在图形、图像类的题目中一般有多个变量，每个变量对事物的影响是不同的，要理清这些复杂因素对事物是如何影响的，就要用到控制变量法。控制变量法被广泛地运用在各种科学探索和科学研究之中，是科学探究中一种重要的思想方法。,【典例2】 某小组利用H2C2O4溶液和酸性KMnO4溶液反应来探究“外界条件对化学反应速率的影响”。实验时，先分别量取两种溶液，然后倒入试管中迅速振荡混合均匀，开始计时，通过测定褪色所需时间来判断反应的快慢。该小组设计了如下方案。,(1)为了观察到紫色褪去，H2C2O4与KMnO4初始的物质的量需要满足的关系为n(H2C2O4)n(KMnO4)_。 (2)探究温度对化学反应速率影
6、响的实验编号是_(填编号，下同)，可探究反应物浓度对化学反应速率影响的实验编号是_。,培训：在运用控制变量法的时候，每次只改变一个因素，同时控制其他因素保持不变，先研究这个改变的因素对事物是如何产生影响的，然后再用同样的方法分别研究其他因素，最后得出各种变量之间的因果关系、大小关系和数量关系等各种关系。运用变量控制法处理图像题时，有时需要作辅助线。 答案 (1)2.5 (2)和 和,【对点训练3】 (广东卷)为探究反应物浓度对化学反应速率的影响，设计的实验方案如下表：,表中Vx_mL，理由是_。 答案 2.0 保证反应物K2S2O8浓度改变，而其他的条件不变，才能达到实验目的,【对点训练4】
7、(原创题)H2O2是一种绿色氧化还原试剂，在化学研究中应用广泛。,某小组拟在同浓度Fe3的催化下，探究H2O2浓度对H2O2分解反应速率的影响。限选试剂与仪器：30% H2O2、0.1 molL1 Fe2(SO4)3、蒸馏水、锥形瓶、双孔塞、水槽、胶管、玻璃导管、量筒、秒表、恒温水浴槽、注射器 设计实验方案：在不同H2O2浓度下，测定收集相同体积的氧气所需时间 设计实验装置：,参照下表格式，拟定实验表格，完整体现实验方案(列出所选试剂体积、需记录的待测物理量和所拟定的数据；数据用字母表示)。,答案,三、抓住题眼，排除干扰，获取有效信息,学生记忆中储存的知识(比如概念、定理和解题方法)一般是分析
8、问题和解决问题的基础与依据。但是，有些题目巧设圈套考查学生相近、相似和易混的知识，学生如果不顾题目的实际情境，不加选择地套用已有知识，就会发生失误。因此，读题时要审慎地找出“题眼”，准确地辨别并排除各种干扰信息，避开命题人员设置的各种“陷阱”。,问题：氯化过程中CO和CO2可以相互转化，根据如图判断：CO2生成CO反应的H_0(填“”“”或“”)，判断依据：_。,(2)SCR和NSR技术可有效降低柴油发动机在空气过量条件下的NOx排放。 NSR(NOx储存还原)工作原理： NOx的储存和还原在不同时段交替进行，如图a所示。,通过BaO和Ba(NO3)2的相互转化实现NOx的储存和还原。储存NO
9、x的物质是_。 用H2模拟尾气中还原性气体研究了Ba(NO3)2的催化还原过程，该过程分两步进行，图b表示该过程相关物质浓度随时间的变化关系。第一步反应消耗的H2与Ba(NO3)2的物质的量之比是_。,培训：排除干扰信息的一般步骤：第一步，从储备的知识中列出符合题中“部分”条件的所有可能；第二步，找到题目中“剩余”的限定条件即“题眼”，寻找“题眼”时要仔细分析、深入推敲题中特殊的物质、特殊的现象、特殊的变化和特殊的过程，准确理解其真正含义；第三步，从列出的所有可能中，筛选出符合限定条件的信息。,有的学生常常把在审题中出现的错误归结为自己粗心大意，其实粗心只是一种表面现象，实质上还是因为审题能力
10、不强。提高审题能力不能靠突击，也不能靠临考前的叮嘱，更不是一两次讲座就能解决的。在循序渐进地培养审题能力的过程中，学生要掌握审题的方法，强化审题意识，树立审题的信心；平时要严格训练，每做一道题，都要弄清题目的全部条件、现象和过程，准确界定研究的问题，进行严密的建模和推理。这样的训练一方面能促进思维的发展，构建合理的认知结构体系；另一方面也能培养探究能力和创新精神，有效提升综合素养，从而减少非智力因素失分。,答案(1) 温度升高，CO含量升高，CO2含量减少，反应向生成CO的方向进行 (2)BaO 81,【对点训练5】 (全国卷)ClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下：,(1)写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式_。 (2)“电解”所用食盐水由粗盐水精制而成，精制时，为除去Mg2和Ca2，要加入的试剂分别为_、_。“电解”中阴极反应的主要产物是_。,
