《2017八年级语文上册 第四单元 14《海洋与生命优秀》课件3 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017八年级语文上册 第四单元 14《海洋与生命优秀》课件3 北京课改版（82页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 早在 2500 年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋， 谁就控制了一切。那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响 力呢？通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。 海洋与生命 童裳亮 本文是一篇事理说明文(科学实验 ) 童裳亮，教授，生物学家。1936年生，浙江临安市人。1961年 毕业于山东海洋学院生物系，并留校任教。1980-1982年在美国加 州大学斯克利普斯海洋研究所进修，1986-1987年在美国马里兰大 学合作研究。历任山东海洋学院生物系主任、中国海洋大学生物工程 研究所副所长、中国生理学会和中国海洋生物工程学会理事等职。他 长期从事海洋生物技术的教学和科学研究
2、，已建立起海水养殖鱼类真 鲷、鲈鱼和牙鲆的三个永生性细胞系，可用来分离和繁殖鱼病毒、研 制疫苗。他也是一名科普作家。“海洋与生命”一文于1985年入编全 国高中语文课本作为教材，科普图书海洋生物趣谈获国家教 委科技进步二等奖。 学习说明文必须注意以下几点： 、说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序 、说明方法 下定义、举例子、分类别、列数字、打 比方、作比较、列图表、作诠释 、语言的准确性和简洁 性 解题：海洋与生命 、海洋 、生命 、海洋与生命 重点讲什么？ 海洋与生命的关系 海洋 动物 蓝鲸是世界上最大的哺乳动 物，遍布全球各大洋海域。 它身长可达30米左右，体重 约170吨，一张嘴就可
3、以开 到容10个成年人自由进出的 宽度。 鲸鲨是海洋中最大的鱼，也 即是最大的鲨。 过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还 要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能 学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅 次于人，而猴子名列第三。 海狮 海葵 海 马 海龟 乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称 为花枝、墨鱼、墨贼仔。 章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。 海星是棘皮动物中的重要成员 。 海胆是棘皮动物家族中的另一成员 海锦、水母和珊瑚是原始的动物 。它们起源于亿年以前，身体结 构十分简单，这一点不同于
4、所有其 他无脊椎动物。 海绵 水母轻盈飘逸的水母 课文结构 第一部分：概述海洋的深 广。 第二部分：说明海洋是生 命的摇篮。 第三部分：说明海洋是“天 然的牧场” 一、浩瀚的海洋 说明海洋既大 又深 二、生命的摇篮 说明海洋是生命 的发源地 三、天然的牧场 说明今天海洋继 续养育生命 1-3 海洋的大 4. 海洋的深 过渡句 1-3. 生命起源于海洋 4-9. 海洋有孕育生命的条件 10-12.陆地高等动植物起源于海洋 。 1. 过渡，承上启下 2-3.海洋动物是人类副食品的重 要来源 4-7.海洋植物是供养海洋动物的 天然“牧草” 海洋与生命 4. 海洋既大又深 第一部分：浩瀚的海洋 问题一
5、：分几层？每个层次大意是什么？ 分两层： 第一层：写海大（1-3） 第二层：写海深（4） 第三层：写海洋既深又大（5） 主要介绍海洋的概况，说明海洋的深广。 第一部分：浩瀚的海洋 问题二：这部分围绕哪个词来写？ 浩瀚 问题三：这部分从哪些方面说明海洋的浩瀚？ “大”、“深” 问题一：这部分围绕哪个词来写的？ 第二部分：生命的摇篮 摇篮 问题二：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？为什么 ？ 海洋。 条件一：海洋提供了生物组织必须的“水” 条件二：海洋提供了生物必须的养料“无机盐” 条件三：海洋提供了孕育原始生命的“温床” 条件四：海洋为原始生命提供了原始的“屏障” 问题三：生命是怎样在海洋里诞生
6、和发展的？（13自然段） 第二部分：生命的摇篮 自养生物 （蓝藻） 海洋植物 （藻类） 约32亿年前 海洋动物 （原生） 海 洋 生 命 的 诞 生 和 演 化 约1亿年后 亿万年 异养生物 （细菌 ） 第二部分：生命的摇篮 第二部分：生命的摇篮 （细菌） 细菌 第二部分：生命的摇篮 （蓝藻） 蓝藻 第二部分：生命的摇篮 （海洋动物） 第二部分：生命的摇篮 （海洋动物） 第二部分：生命的摇篮 （海洋动物） 第二部分：生命的摇篮 （海洋动物） 第二部分：生命的摇篮 （海洋植物） 返回主菜单 问题四：原始生命在海洋里产生和发展的必 要条件是什么？为什么？（49自然段） 水是生物的重要组成部分 水是
7、一种良好的溶剂； 水具有很大的热容量； 水能有效地吸收紫外线。 生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海 洋的物理和化学性质，使它成为生命 的摇篮。 第二部分：生命的摇篮 地壳变动和气候变迁，使一部分海洋变成了陆地，迫使一些水生的植物去 适应新的环境，分化出根、茎、叶；陆地动物逐步分化出四肢、皮肤和毛发。 成因（很可能是被迫的 ）： 问题五：陆地高级动植物是如何由海洋动植物进化而成的？（1012自然段 ） 第二部分：生命的摇篮 海洋鱼类 陆地动物 海洋藻类 陆地植物 第二部分：生命的摇篮陆地高等动植物诞生史 陆地植物演化过程 叶 茎 根 海洋藻类 陆地植物 第二部分：生命的摇篮陆地高等动植物诞生史 陆
8、地动物演化过程 四肢 毛发 海洋动物 陆地动物 第三部分：天然的牧场 第一层：承上启下（1） 第二层：形形色色的海洋动物（2-3） 第三层：丰富的海洋植物（4-7） 这一部分可以分为几层？ 第三部分：天然的牧场 海洋动物：人类副食品的重要来源 海洋植物：数量多、分布广，“真正的海洋牧场” 海洋动物的“燃料” 人类的珍贵食品 重要的工业原料和药材 -由于有大量的“海洋牧草”，才有大量的海洋动物，由于有大量的海洋 动物，才有大量的人类食物，进一步说明了海洋与生命的关系。 海洋是天然的牧场 为什么说海洋是天然的牧场？ 可以得出： 天然的 牧场 生命的 摇篮 海 洋 浩 瀚 本文的说明中心是什么？本文
9、是怎么 紧扣这一中心来安排说明顺序的？ 三个部分的关系是什么？ 辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如 今是天然的牧场。这就是海洋与生命 的关系。 揭示了海洋与生命的本质联系，说明了 海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，今日是养育 生命的“牧场” 海洋孕育了生命，海洋又养育 生命，从而整个海洋充满了生命 ，是生命构成了海洋。 天然的 牧场 生命的 摇篮 海洋 浩瀚 因为 所以 先 后 由因及果 循序渐进 阅读课文，思考： 这篇说明文运用了一些什么样 的 说明方法？ 作比较 打比方 举例子 列数字 本文使用的说明方法 作比较： 如用海洋的总面积 与陆地的总面积做 比较，用海洋的平 均深度与陆地的平 均高度做
10、比较。 列数字： 如海洋达36100万平方公里，占 地球总面积的71%；而陆地只有 14900万平方公里，占29%。 海平均深3800米，地平均高840 米。铲平水深2440米。最深的 11034米，最高为8848米，距顶 2667米。 打比方 ： 如：“像一声春雷，打破了 地球的死寂，开辟了地球 历史新纪元”、“巨大的海 洋就像天然的温箱，是孕 育原始生命的温床”等。 举例子 ： 如介绍今天的一些高 级海洋动物，举了海 龟、海蛇等例子。 要点归纳 一.说明顺序 逻辑顺序 时间顺序 二.说明方法 举例子 列数字 作比较 打比方等 三.说明语言 准确、生动 滥捕滥杀 哭泣的海洋 哭泣的海洋 滥捕
11、滥杀 哭泣的海洋 滥捕滥杀 哭泣的海洋 海洋垃圾 哭泣的海洋 冰川融化 哭泣的海洋 赤潮 赤潮是在特定的环境条件下,海水中某些 浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖 或高度聚集而引起水体变色的一种有害 生态现象.赤潮是一个历史沿用名,它并 不一定都是红色. 警钟长鸣 海洋诞生了我们， 海洋也会毁灭我们 ！ S O S! 海洋水资源受污染情况日趋 严重! 海洋动物面临着灭绝的危机! 人类 该反思了 课外延伸 分组讨论：保护海洋资源（水 资源），我们能做什么？ 建议： 1 、节约用水，一水多用。 2 、使用环保型无磷洗衣粉。 3 、尽量少用各种化学洗涤剂。 4 、不将垃圾倒在河边。 5 、注意我国电视、报刊对水污染的企业的曝光， 不买这些污染企业的产品。
