《二年级上册语文教案20 雪孩子 第二课时人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案20 雪孩子 第二课时人教部编版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20雪孩子第二课时教学内容分析:课文雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给了小白兔带来了欢乐。小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美就像雪孩子的纯洁美丽心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融入了故事之中。雪孩子之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述了雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温馨。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽
2、变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。课文配有插图。第一幅插图是故事开始的时候，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图示故事结束的时候，小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图，想象与说话结合在一起。学生分析:雪孩子课文只有几百字，但是里面却包含了感人至深的感情。课文讲述一个童真童趣，感人肺腑的故事。文章比较浅显，因此我通过学生读懂课文内容的基础上，记诵积累。对于本文，我觉得能够让孩子们的感情得到深化，体会小白兔和雪孩子之间
3、真挚的友谊是本文的重点。本课教学中孩子们如何消除疲倦，加深有意注意力，始终保持兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。教学目标：1、会写“唱”“赶”两个生字。把字写工整写美观。2、能够体会出小白兔与雪孩子欢乐玩耍的心情与紧急时刻雪孩子救小白兔的焦急。3、能够感悟雪孩子与小白兔纯洁友谊，人间的美好感情。教学重点：1、会写“唱”“赶”两个生字。2、多种形式的诵读，感悟结合，体会雪孩子救小白兔的心情。3、感悟雪孩子的善良勇敢，懂得做一个救助他人的好人。教学难点：1、 多种形式的诵读，感悟结合，体会雪孩子救小白兔的心情。2、感悟雪孩子的善良勇敢，懂得做一个救助他人的好人。教学媒体与资源选择应用:一、朗读
4、教学在语文教学中尤为重要，根据实际情况，我遵循将“读”的训练贯穿于教学整个过程。通过自由读、指读、对读、师生合作读等多种方式训练孩子们的朗读技能。在创设情境读，想象说话中加强学生的语言表达技能以及提升学生对文字的理解内化打下基础。二、利用多媒体信息技术，充分利用电子白板：1、插入图片功能2、超链接功能3、插入音频功能4、文本书写功能5、插入书写汉字的微课视频6、文字拖拽移动功能7、图文结合等功能。采用了大量不同情境的音乐和视频，图画资料充实课堂，让学生在音乐与画面的渲染中反复吟诵，多种风格渲染，激发学生热爱文本，热爱语文的情感，感受语言美，语文美。在教学中播放的欢快与伤感音乐上形成鲜明对比，触
5、及学生灵魂，增强课文表现力，让学生感悟到雪孩子与小白兔浓厚的友谊，从而升华学生的情感，打造具有人文情怀的语文课堂。教学过程：一、快乐导航，检查词语：1、同学们，上节课我们走进了雪孩子的世界，这个雪孩子不仅可爱而且背后还有一段感人的故事呢！这节课让我们继续来学习它。请同学们和老师齐读标题。（板书：20、雪孩子）嗯，那老师想问大家，这个故事讲了谁和谁的故事？（生：雪孩子和小白兔的故事）二、巩固词语，学习生字同学们上节课我们一起学了课文中的字词宝宝呢，它们都忍不住跳出来和大家打招呼呢，来，让我们一起再看看它们吧。1、 开火车读生字，去掉拼音，指名读。2、翻牌子读词语，齐读词语。看来同学们对词语宝宝都
6、掌握得很好，那么同学们一起来挑战下汉字宝宝吧。上节课老师说要请书法博士来给大家指导生字，我就把他请来了，大家仔细观察。（播放汉字指导微课）3、书写汉字（1）让我们一起跟着书法博士书写“唱”“赶”。（2）学生在古琴的音乐渲染中静心书写。唱和赶是这节课中比较难写的汉字，录制的微课可以有效的突破写字的重难点，在琴声的音乐陶冶下为孩子提供了书写的氛围，营造了良好的书写环境，有利于实现信息化的高效成果。同学们的生字写得真好，下面就让我们一起去看看那个寒冷的冬天，雪孩子和小白兔发生的故事吧！3、 快乐玩耍，活泼自由1、学习第一自然段：（1）课件出示：“雪，下个不停，一连下了还几天。”从这里你们可以感受到什
7、么？雪很大，下得很久。哪些词可以感受到雪大，下了很久呢？（一连，好几天。）请你读出雪大，时间久的感觉。（2） 是啊，雪下了好久，全班齐读。2、学习2、3、4自然段：（1）出示2自然段录音，兔妈妈要出去办事，小白兔不能跟着去。请同学们快速看第三自然段，找一找，思考：小白兔为什么不能去了呢？（生：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。）哦，原来小白兔有了自己的小伙伴，所以不陪妈妈出去了。（2）视频引入这个小伙伴看起来非常具有吸引了，我们一起来看看这个可爱的小伙伴吧。请同学们一边欣赏视频，一边思考：你看到小白兔和雪孩子怎么玩的？玩得怎么样？训练说话：（我看到雪孩
8、子和小白兔在一起滑雪。）（我看到小白兔推着雪孩子在滑雪。）（我看到雪孩子和小白兔玩得很开心，它们笑了。）（我看到雪孩子和小白兔手牵手滑雪。）（我看到小白兔和雪孩子在冰上捉迷藏。）（我看到小白兔亲雪孩子，和雪孩子亲热。）是啊，同学们，雪孩子和小白兔是好朋友了，它们玩得特别高兴，如果你也有这样的一个朋友，你们会怎么玩呢？训练说话：（我们会一起打雪仗。我们会一起到处滑雪。我们会一起捉迷藏。）（3）相信同学们有这样的小伙伴一定会很开心，请同学们齐读第4自然段，小白兔怎么对雪孩子的呢？出示课件：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。玩着玩着，小白兔玩累了，小白兔就睡着了。4、 剧烈大火，感受危急时刻1、
9、请同学默读第6-8自然段。（1）思考：小白兔睡着之后遭遇了什么危险？（生：火灾）多媒体展示大火的动态图，配乐和课文第六段：火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香,他一点儿也不知道。（大火动图和音乐MichaelGiacchino_LightFuse多角度渲染大火的紧张氛围，进一步让学生融入课堂，体会危难之时的紧张，人物心里的着急。）（2）大家看到的大火是什么样子的啊？（越烧越旺）同学们还能说出哪些ABAC式的词语呢？（越吃越多，越跑越快）（3） 我们知道大火已经烧起来了，可是小白兔知道吗？（生：不知道。）那这时候你看到这么大的火有什么感受呢？（生：我害怕。）你害怕什么呢？（生：
10、我害怕小白兔要被烧死了。）是呀，读出你的害怕。大火要烧起来了，你来说一说，你是什么感受？（生：我紧张。）是呀，多么危急，多么让人紧张啊，让我们带着着急紧张的心情，一起读读第六段。（4）指导朗读：这么紧急的时刻，小白兔孩子屋里睡觉，它什么都不知道。这时候我们的雪孩子看到了，他会喊什么呢？出示课件：“不好了！小白兔家着火了！”“不好了！小白兔家/着火了！”（教师范读，学生齐读，读出惊讶，读出意外。）是呀，雪孩子嘶声裂肺的呼喊着，再来读此时此刻，雪孩子离小白兔好远呢，它多么想立刻来到小白兔的身边，再来读雪孩子看到了什么？出示课件：“雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。”哦，我们发现，小白
11、兔家都快要烧没了，多可怕啊。于是雪孩子怎么做的啊？出示课件：“雪孩子一边喊，一边向小白兔家奔去。”请同学们用“一边一边”造句。嗯，就在这危急存亡的时刻，雪孩子内心不停地在呼喊着：“小白兔，小白兔！你在哪里？”“不好了！小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？”（营造氛围，学生朗读。）（5）自由读第8自然段，思考：雪孩子是怎么救雪孩子的？请你用横线“”画下来。师生对答案，出示课件；雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇！终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。观看视频，雪孩子救小白兔的场景。（抓住动词讲解。）看完了视频，你们也想拯救小白兔，相信你们和老师一样心情无法平静
12、，让我带着这种心情一起读一读吧。情景朗读，出示课件：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”可是出示课件：“小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。”2、播放音乐，全班齐读，情感陶冶。教师提问：小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔会怎样？生：小白兔会伤心，难过。出示课件，全班齐读：小白兔心里很难受、捧起地上的水，大声地哭起来、他一边哭一边说：“雪孩子!雪孩子!你去哪儿了？你不要离开我，不要离开我！”（播放音乐假如爱有天意钢琴版）3.想一想：此时此刻，在你心中,雪孩子是一个怎样的孩子?生
13、：勇敢、坚强、不怕牺牲。（教师随机板书）五、扩展延伸，思考动脑1、孩子们，你觉得雪孩子真的还会回来吗？他去了哪里？生：雪孩子还会回来的，它变成水了。2、是呀，我们的雪孩子会变成水，流入江河湖泊，它还可以变成水，蒸发到天空，它还可以变成雨和雪，所以我们说雪孩子一定不回来了吗？3、配上音乐，出示课件：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（音乐：TwoStepsFromHells_Victory）4、是呀，我们的雪孩子一定还会回来的。第二年冬天，又下了一场大雪，我们的雪孩子回来了，想一想：小白兔和雪孩子会做什么？说什么呢？
14、六、板书总结：这节课，我们就上到这里，让我们带着这种纯真善良的心，美好的期待，一起再读读这段话，雪孩子明年一定会和我们大家在一起的！出示课件：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。（音乐：TwoStepsFromHells_Victory）教学评价与反思：1.字词学习中，我比较重视孩子们的字词书写。因此在教学开始，我就抓住学生的兴奋点，刚开始上课时候我就引导学生书写汉字，加强学生的笔顺和汉字占格情况的训练。2.朗读教学中，我注意运用多种朗读的方式，自由读，默读，齐读，带着音乐有感情的朗读，指名个别读。我希望能够在低年段就培养孩子正确的朗读方式，能够合理的进行朗读。3.教学手段的应用。由于这篇课文是一个感情充沛的文章。我注重在教学设计的时候抓住学生的兴趣和有意注意力，在设计的过程中配合很多的音乐和视频，通过多手段的音频与视频烘托课堂氛围，加强学生感情的升华。4.但是我觉得课堂还有很多的不足。比如在教学设计中对于学生的预设和课堂现实活动中还是有很多的不足。
