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1、五年级上品德与社会教学反思-我是我自己的主人苏教版在我是我自己的主人这节课中，我主要通过“听故事，激发兴趣设情境，感受独立思考用脑思考，指导行为做一个有主见的人”这几个环节的教学，达到明理导行的目的。我以多种评价贯穿于教学活动的始终。在活动中评价，在评价中学习。从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，在学生进行活动的过程中对学生进行即兴评价。建立自评、互评、小组评价的动态管理。强调以鼓励为主的过程性评价，施行赏识教育。不用统一的尺度去评价学生，用发展的眼光看待每一个孩子，让他们在教师的正确引导下，学会评价自己，学会评价别人，学会做人的道理。使每个学生都有机会成功。重视学生发展性评价。结合
2、创设的情境，通过小故事人云亦云告诉学生人云亦云是缺乏独立思考的表现，让学生明白要坚持自己正确的意见，不能人云亦云。激起学生学习的欲望，让学生主动地表现自己，形成教学高潮。接着联系实际，让学生对自己或同学平时的言行进行评价。“我是我自己的主人”就是要会独立思考，做一个有主见的人。本节课的教学开始，用讲故事的形式吸引了学生的注意力，让他们通过故事激发情感，领悟道理。爱因斯坦是伟大的科学家，他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离，让学生以他为榜样，以此掌握获得成功的诀窍，激励自己不断取得进步，并产生学习的欲望。然后，通过学生把搜集来的名人故事讲给同学听，本环节学生汇报交流自己所得，谈体会明白了
3、独立思考的好处及重要。敢于“大师”对话更是将活生生的事例呈现在学生的面前，让学生在交流讨论中明白追求真理并不受年龄限制，只要你勤于思考，正确支配自己的思想，你也能做得很棒！在总结独立思考的含义时，如果让学生来说一说独立思考是什么意思，因为太抽象，学生肯定回答得不全面，概括地不是很具体。班级讨论会让学生吸收了各个方面的信息，大家畅所欲言提出不同的看法并进行归纳，加深了学生的认识。其次，“在你的身边还有没有独立思考的人，能讲一讲他（她）的故事吗？”这一相互采访的环节，教育学生要欣赏别人的优点和长处。通过小采访，大家从榜样的身上更是巩固了认识，加深了对独立思考的理解。第四，教学通过人云亦云的这个故事让学生在笑过之后再回过头来细细品味，告诉别人你就是你自己，一旦你“东施效颦”的话将给世人多了一份笑料。笑过之后，再反思一下自己的行为，该怎么做？通过小组先议一议，大家出谋划策，摒弃不良习惯，明白正确做法。加深学生对本课内容的进一步理解：“我是我自己的主人”就是要会独立思考，做一个有主见的人。 一节课下来，在愉快教育之中，达成品德与社会课的目标，让学生健康快乐的生活。学生的语言是朴实的，情感是真实的，获得的体验是快乐、幸福的。相信他们在今后的生活中定会注重自己的行动，遇事会独立思考，做一个有主见的人。但我知道要完成从“知”到“行”还需一个长期的过程。
