《（省赛课教案）人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》 (9)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（省赛课教案）人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》 (9)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、23.纸船和风筝教案设计 湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学 朱玉俊教学背景：纸船和风筝是一篇感人的童话故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊用纸船和风筝架起友谊之桥，可是因为一点小事友谊破裂，还是借着纸船和风筝修补了友谊的裂痕。选定课文后，我认真备课，多次修改教案。教材分析：本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标：1、认识8个生字，能准确地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维
2、护友谊有一定的感受。教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备：1、课件。2、学生朗读课文。3、课前动手制作纸船和风筝。教学过程：（方法） 一、导入：今天我们继续学习纸船和风筝出示课题纸船和风筝请学生读。“筝”这个字单独出现时读一 声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。复习生字词：出示生字：坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 “幸福”的“幸”读后鼻音。出示：句子我会读。（1）他想了想，就扎了一只风筝。（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是
3、有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。（4）过了几天，松鼠再也受不了了。二、学习课文：（一）学习1-6自然段：友谊的建立 师：纸船和风筝这课是讲哪两个小动物之间的事。小松鼠和小熊住在什么地方呢？ 生：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。师：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下。出示课件读（松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。）什么让他们俩成为好朋友的呢？请同学们快速读一读2到6自然段。生：纸船和风筝让它们成为好朋友的。师：松鼠先是怎样做的呢？生：松鼠折了一只纸船送给小熊。师：（课件出示第二段话：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。）谁把这句话给大家读一
4、读？(指2名学生读)师：（师演示）哦，原来纸船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢？生：我体会到纸船漂得很慢。生：因为我从课文中“漂呀漂”一词能看出来，小船在小溪上漂流时应是很轻很慢的。师：刚才老师发现有的小手演示的速度很快，下面我们拿出小手再来体会体会。生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。师：那你在读的时候，就要读出你的体会。你读一读吧。师：自由读。师：谁想读？那我们一起读，这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢？（课件出示第三段话：小熊拿起纸船
5、一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”）快自由读一读吧。（如果学生找到了“乐坏了”，教师指导朗读这一句）“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读好这一句吗？（指导朗读。）生：松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！师：多么高兴的小熊呀，谁知道小熊为什么乐坏了？生：小熊收到了礼物，所以乐坏了。生：小熊收到了朋友的祝，他又有了一个好朋友，所以很快乐。师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏
6、呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗? 师：小熊不仅收到了礼物，还得到了朋友真诚的祝福，他当然很快乐了。这时，小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢？生：小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师：（课件出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。）谁能把它读给大家听一听呢？师：都是piao，怎么不一样呢？（画水、风）生：纸船在水里漂，所以有三点水；风筝在风里飘，所以有风。师：原来偏旁不一样，字义也不一样啊！纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘，多美呀！谁来当纸船？谁来当小风筝？把你的感受读给大家听。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门
7、口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。师：会运用这两个词吗？谁先来说一说“漂呀漂”怎么用？生：树叶在水上漂呀漂。生：冰块在水上漂呀漂。生：小竹排在水上漂呀漂。师：这个“飘呀飘”怎么使用呢？生：塑料口袋在风中飘呀飘。师:你用得对，不过我们从小就应该具有环保意识，不应该让白色垃圾在风中飘。生：气球在风中飘呀飘。生：白云在空中飘呀飘。生：蒲公英的种子在空中飘呀飘。师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。 师：松鼠收到了风筝怎样？生：也乐坏了。（请学生读）师：“漂呀漂”的纸船和“飘呀飘”的风筝让它们成为了好朋友，多令人快乐啊。松鼠和
8、小熊的友谊真让人羡慕。下面请2位带着快乐的心情读26自然段。一人读23自然段，一人读46自然段（二）学习711自然段：友谊的维护1、师：多么快乐的一对好朋友啊。课件点出7自然段。可是，有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。读词语：飘荡 飘流同学们，现在你们的心情怎么样？生：难过。师：小熊和松鼠呢？生：他们也很难过。师：你从哪儿知道的？生：我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。生：我从第九自然段知道的。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船
9、放到屋顶上。 2、师：松鼠孤孤单单地爬到屋顶上，看看满屋顶的纸船，望望空荡荡的天空，他流下了眼泪再读这一段。师:小熊和松鼠会怎样想?生：我好难过，小熊今后肯定再也不理我了。师：带着你的难过，读吧。生读：山顶上再也看不见生：我再也没有这么好的朋友了。师：带着你的失落，读。生读：山顶上再也看不见师：小伙伴离开了，友谊消失了，小熊和松鼠多么难过啊！生齐读：“山顶上再也看不到飘扬的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”师：小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？生：纸船，你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！”生：纸船，你快漂到小熊那里，让他和我和好吧！ 3、 师：板书（让我们和好吧！）都来读读这句话吧！
10、 生：我感到很难过。生：我感到很伤心。师：小松鼠真是难受极了，请同学们自由读这段话，想一想你体会到了什么？生：我体会到松鼠企盼和好。生：我体会到了松鼠想和小熊恢复友谊。（男女分角色分别读第8、9段）师随机采访“小熊”和“松鼠”，说说此时的你在想什么？生：我真后悔，真不该和松鼠吵架。师：带着你的后悔，读这句话。生读：山顶上再也看不见生：我该不该主动去道歉呢？师：带着你的为难，读这句话。生读：山顶上再也看不见师：谁想读？想读的同学一起来读。4、师：是谁最先勇敢地走出了第一步，再次伸出了友谊之手呢？（齐读第10段）过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只
11、风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。（课件出示第10段话）出示小松鼠那句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”师:如果你是小松鼠，当你写这句话时，你的心情是怎么样的？生：很紧张，不知道会有什么结果。生：很急切，很想让他快点到小熊的手中。生：有点担心，小熊愿意和我和好吗？生：还有点不好意思。师：最后他们和好了吗？生：和好了。 师：把你的心情读出来吧，担心的，紧张的，急切的（指名读这句话）5、师：风筝最终飞起来了吗？（学生齐答：飞起来了）齐读第11段。师：说说你此时此刻的心情吧！生：我很高兴，他们终于和好了！生：我很激动，也想哭了生：真为他们感到高兴，他们肯定再也不会分开了；生：我现在兴奋极了！（指
12、名读齐读第11段）师：让我们一起读课文的最后一段话。师：同学们小熊高兴得哭了，他会怎么想？6、师：是啊，我们都为他们的友谊而深深的感动了，当松鼠把一只只小纸船放到小溪里，他会在小纸船里说些什么呢？生：祝你永远幸福快乐！生：你永远是我最好的朋友！生：我们再也不要分开了！生：我看见小熊放的风筝，我太激动了，他终于原谅我了，我们又可以成为好朋友了！生：我主动与小熊和好，它没有辜负我的期望，我太高兴了，所以就哭了。7、师：多么感人的小故事呀！大家体会得很好！此时此刻，有什么话想对文中的小动物说一说。生：小熊我想对你说你应该像小松鼠那样主动与朋友和好，学会宽容别人。生：我想对这两个小动物说，没有朋友，世
13、界就不可爱，愿你们和好之后能珍惜这份友谊。生：再次有感情地齐读最后一段。三、感情升华。1、师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同 学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。2、师：如果没有小松鼠勇敢地走出第一步，把纸船放进小溪，他们会怎么样呢？（指名回答）当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。如果你和同学吵架了，你会怎样做？生：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。生：我会送她一只纸船，跟她和好。生：我会写一张纸条给他。师：同学们维护友谊的办法真多。师：松鼠和小熊用纸船
14、和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给好朋友的话。不会写的字用拼音代替。（在音乐中学生写话）咱们也写上祝福的话送给朋友吧！老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。四、拓展练习。是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？生1：小熊看到这么纸船向他漂来说：“太好了，我和松鼠又和好了。”生2：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。生3：小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!”大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友! 来源:Zxxk.Com纸船和风筝教学反思来源:学科网 这节课主要的思路是：以小松鼠和小熊感情的变化为线索，让学生读课文，体会他们的感情发生了哪些变化？纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用？这些问题引
