《(省赛课教案)人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》 (9)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(省赛课教案)人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》 (9)(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、23.纸船和风筝教案设计 湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学 朱玉俊教学背景:纸船和风筝是一篇感人的童话故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊用纸船和风筝架起友谊之桥,可是因为一点小事友谊破裂,还是借着纸船和风筝修补了友谊的裂痕。选定课文后,我认真备课,多次修改教案。教材分析:本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。教学目标:1、认识8个生字,能准确地读准字音。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维
2、护友谊有一定的感受。教学重难点:1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。2、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学准备:1、课件。2、学生朗读课文。3、课前动手制作纸船和风筝。教学过程:(方法) 一、导入:今天我们继续学习纸船和风筝出示课题纸船和风筝请学生读。“筝”这个字单独出现时读一 声,与“风”组成“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。复习生字词:出示生字:坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 “幸福”的“幸”读后鼻音。出示:句子我会读。(1)他想了想,就扎了一只风筝。(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福”(3)可是
3、有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。(4)过了几天,松鼠再也受不了了。二、学习课文:(一)学习1-6自然段:友谊的建立 师:纸船和风筝这课是讲哪两个小动物之间的事。小松鼠和小熊住在什么地方呢? 生:松鼠住在山顶,小熊住在山脚。师:松鼠住在山顶上,小熊住在山脚下。出示课件读(松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。)什么让他们俩成为好朋友的呢?请同学们快速读一读2到6自然段。生:纸船和风筝让它们成为好朋友的。师:松鼠先是怎样做的呢?生:松鼠折了一只纸船送给小熊。师:(课件出示第二段话:松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。)谁把这句话给大家读一
4、读?(指2名学生读)师:(师演示)哦,原来纸船是漂呀漂,漂呀漂,漂到小熊家门口的。你从“漂呀漂”体会到了什么呢?生:我体会到纸船漂得很慢。生:因为我从课文中“漂呀漂”一词能看出来,小船在小溪上漂流时应是很轻很慢的。师:刚才老师发现有的小手演示的速度很快,下面我们拿出小手再来体会体会。生:我体会到纸船漂得时间长,它是带着快乐的心情漂来的。师:那你在读的时候,就要读出你的体会。你读一读吧。师:自由读。师:谁想读?那我们一起读,这次请同学们给“漂呀漂”加上动作读。师:同学们读得真好啊,老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。小熊收到了纸船后心情怎么样呢?(课件出示第三段话:小熊拿起纸船
5、一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”)快自由读一读吧。(如果学生找到了“乐坏了”,教师指导朗读这一句)“乐坏了”还可以怎么说?(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗?(指导朗读。)生:松鼠折了一只纸船送给小熊,纸船上放着一个松果,松果上还挂着一张纸条,上面写着:祝你快乐!师:多么高兴的小熊呀,谁知道小熊为什么乐坏了?生:小熊收到了礼物,所以乐坏了。生:小熊收到了朋友的祝,他又有了一个好朋友,所以很快乐。师:这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的,还是他最爱吃的;纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏
6、呢!你能把小熊乐坏的样子读出来吗? 师:小熊不仅收到了礼物,还得到了朋友真诚的祝福,他当然很快乐了。这时,小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。他又是怎样做的呢?生:小熊就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。师:(课件出示句子:他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。)谁能把它读给大家听一听呢?师:都是piao,怎么不一样呢?(画水、风)生:纸船在水里漂,所以有三点水;风筝在风里飘,所以有风。师:原来偏旁不一样,字义也不一样啊!纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘,多美呀!谁来当纸船?谁来当小风筝?把你的感受读给大家听。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门
7、口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。师:会运用这两个词吗?谁先来说一说“漂呀漂”怎么用?生:树叶在水上漂呀漂。生:冰块在水上漂呀漂。生:小竹排在水上漂呀漂。师:这个“飘呀飘”怎么使用呢?生:塑料口袋在风中飘呀飘。师:你用得对,不过我们从小就应该具有环保意识,不应该让白色垃圾在风中飘。生:气球在风中飘呀飘。生:白云在空中飘呀飘。生:蒲公英的种子在空中飘呀飘。师:确实,在汉字中有很多这样的字,它们的读音相同,但是偏旁不同,表达的意思也不同。同学们也注意到了,真好。 师:松鼠收到了风筝怎样?生:也乐坏了。(请学生读)师:“漂呀漂”的纸船和“飘呀飘”的风筝让它们成为了好朋友,多令人快乐啊。松鼠和
8、小熊的友谊真让人羡慕。下面请2位带着快乐的心情读26自然段。一人读23自然段,一人读46自然段(二)学习711自然段:友谊的维护1、师:多么快乐的一对好朋友啊。课件点出7自然段。可是,有一天,他俩因为一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。读词语:飘荡 飘流同学们,现在你们的心情怎么样?生:难过。师:小熊和松鼠呢?生:他们也很难过。师:你从哪儿知道的?生:我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。生:我从第九自然段知道的。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船
9、放到屋顶上。 2、师:松鼠孤孤单单地爬到屋顶上,看看满屋顶的纸船,望望空荡荡的天空,他流下了眼泪再读这一段。师:小熊和松鼠会怎样想?生:我好难过,小熊今后肯定再也不理我了。师:带着你的难过,读吧。生读:山顶上再也看不见生:我再也没有这么好的朋友了。师:带着你的失落,读。生读:山顶上再也看不见师:小伙伴离开了,友谊消失了,小熊和松鼠多么难过啊!生齐读:“山顶上再也看不到飘扬的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。”师:小松鼠,看着这纸船,难道你不想说点什么?生:纸船,你跟小熊说:“我再也不和你吵架了!”生:纸船,你快漂到小熊那里,让他和我和好吧! 3、 师:板书(让我们和好吧!)都来读读这句话吧!
10、 生:我感到很难过。生:我感到很伤心。师:小松鼠真是难受极了,请同学们自由读这段话,想一想你体会到了什么?生:我体会到松鼠企盼和好。生:我体会到了松鼠想和小熊恢复友谊。(男女分角色分别读第8、9段)师随机采访“小熊”和“松鼠”,说说此时的你在想什么?生:我真后悔,真不该和松鼠吵架。师:带着你的后悔,读这句话。生读:山顶上再也看不见生:我该不该主动去道歉呢?师:带着你的为难,读这句话。生读:山顶上再也看不见师:谁想读?想读的同学一起来读。4、师:是谁最先勇敢地走出了第一步,再次伸出了友谊之手呢?(齐读第10段)过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只
11、风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。(课件出示第10段话)出示小松鼠那句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧”师:如果你是小松鼠,当你写这句话时,你的心情是怎么样的?生:很紧张,不知道会有什么结果。生:很急切,很想让他快点到小熊的手中。生:有点担心,小熊愿意和我和好吗?生:还有点不好意思。师:最后他们和好了吗?生:和好了。 师:把你的心情读出来吧,担心的,紧张的,急切的(指名读这句话)5、师:风筝最终飞起来了吗?(学生齐答:飞起来了)齐读第11段。师:说说你此时此刻的心情吧!生:我很高兴,他们终于和好了!生:我很激动,也想哭了生:真为他们感到高兴,他们肯定再也不会分开了;生:我现在兴奋极了!(指
12、名读齐读第11段)师:让我们一起读课文的最后一段话。师:同学们小熊高兴得哭了,他会怎么想?6、师:是啊,我们都为他们的友谊而深深的感动了,当松鼠把一只只小纸船放到小溪里,他会在小纸船里说些什么呢?生:祝你永远幸福快乐!生:你永远是我最好的朋友!生:我们再也不要分开了!生:我看见小熊放的风筝,我太激动了,他终于原谅我了,我们又可以成为好朋友了!生:我主动与小熊和好,它没有辜负我的期望,我太高兴了,所以就哭了。7、师:多么感人的小故事呀!大家体会得很好!此时此刻,有什么话想对文中的小动物说一说。生:小熊我想对你说你应该像小松鼠那样主动与朋友和好,学会宽容别人。生:我想对这两个小动物说,没有朋友,世
13、界就不可爱,愿你们和好之后能珍惜这份友谊。生:再次有感情地齐读最后一段。三、感情升华。1、师:看得出,同学们为松鼠和小熊的和好,高兴着,感动着。请同 学们快速看全文,再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。2、师:如果没有小松鼠勇敢地走出第一步,把纸船放进小溪,他们会怎么样呢?(指名回答)当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。如果你和同学吵架了,你会怎样做?生:我会主动跟他说我们和好吧,我们还是好朋友。生:我会送她一只纸船,跟她和好。生:我会写一张纸条给他。师:同学们维护友谊的办法真多。师:松鼠和小熊用纸船
14、和风筝互相祝福,传递友情,让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给好朋友的话。不会写的字用拼音代替。(在音乐中学生写话)咱们也写上祝福的话送给朋友吧!老师也想把祝福送给同学们,祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。四、拓展练习。是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢?生1:小熊看到这么纸船向他漂来说:“太好了,我和松鼠又和好了。”生2:小熊看到这么纸船向他漂来,高兴得哭了。生3:小熊看到这么纸船向他漂来,连忙爬上树,把一只只风筝放到了空中,风筝上写着:“小松鼠,我非常想念你,天天盼着与你和好呢!”大家说得太好了,我一定牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友! 来源:Zxxk.Com纸船和风筝教学反思来源:学科网 这节课主要的思路是:以小松鼠和小熊感情的变化为线索,让学生读课文,体会他们的感情发生了哪些变化?纸船和风筝对他们情感的变化所起的作用?这些问题引