2018年八年级语文下册 周末作业(七)课件 新人教版

《2018年八年级语文下册 周末作业(七)课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年八年级语文下册 周末作业(七)课件 新人教版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、课外文言文阅读 现代文阅读 基础 周末作业(七) 一、基础 1.根据课文默写古诗文。 (1)关关雎鸠，_。 (2)_，道阻且长。溯游从之， _。 (3)潭中鱼可百许头，_ 。 基础 在河之洲 溯洄从之 宛在水中央 皆若空游无所依 (4)参差荇菜，左右芼之。 _，_。 (5)成语“秋水伊人”源自蒹葭中的诗句： _，_。 基础 窈窕淑女 钟鼓乐之 所谓伊人 在水一方 2.根据拼音写出相应的词语。 (1)而一离赵庄，月光又显得格外的 jio ji( )。 (2)满心话dng sh( )说不出来， 一头扑 在亲人怀 (3)那时自己对rn qng sh g( )还 不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。 基

2、础 皎洁 登时 人情世故 (4)每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中 ，使人tn wi gun zh( )。 基础 叹为观止 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.汽车坏了，我们被困在一条偏僻的路上。 B.面对敌人的诱惑,他还是坚定不移。 C.看到老师突然进来，他肆无忌惮的大笑戛然 而止。 基础 D.助人为乐，看到这个词顾名思义就是帮助人 就能得到快乐。 基础 D(顾名思义：指当人们看到一个事物的名 称就能想到它所包含的意义。与前文“看 到这个词”重复。) 4.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改 为“改变”) B.当我走到农贸

3、市场时，看到一片热热闹闹的 景象。(删掉“当”和“时”) C.展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。( 把“厚厚的”调到“放着”后) 基础 D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地 图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来) 基础 D(把“第一眼”和“看到的”颠倒过来) 5.仿照画线句子，在横线上续写两句相应的内 容，使之与例句构成一组排比句。 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗； ， ； ， 。 基础 如果我是清风 我将吹散所有的愁云 如果我是春雨 我将滋润所有的禾苗 二、课外文言文阅读 钱可通神 相国张延赏将判度支。知有一大狱 ,颇有冤滥,每甚扼腕。及判使，即召 狱吏，严诫之，且曰：“此狱已久

4、，旬日须了 。”明日视事,案上有一小帖子,曰：“钱三万贯, 乞不问此狱。”公大怒,更促之。 课外文言文阅读 明日复见一帖子来,曰：“钱五万贯。”公益怒命 两日须毕明日复见帖子曰钱十万贯。”公遂止 不问。子弟乘间侦之,公曰：“钱至十万,可通神 矣,无不可回之事。吾惧及祸,不得不受也。” 课外文言文阅读 注释：相国：官名,指宰相。判：以高位 兼低职或出任地方官。狱：案子。扼腕 ：表示情绪的激动、振奋或惋惜。及：等到 。 乞：请求。 课外文言文阅读 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项 是( ) A.且曰/年且九十 B.更促之/即更刮目相待 C.公益怒/香远益清 D.可通神矣/凄神寒骨 课外文

5、言文阅读 C C(更加)(A.而且/将近； B.更加/重新；D.神灵/心情) 2.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 公 益 怒 命 两 日 须 毕 明 日 复 见 帖 子 曰 钱 十 万 贯 课外文言文阅读 / 3.相国张延赏要断一桩大冤案,他起初表现如何 ？ 4.这则故事揭示了一个什么主题？ 课外文言文阅读 十分激动,严肃告诉狱吏,十天之内必须结案 。 淋漓尽致地揭露了封建社会官场上的黑暗与 腐败。 课外文言文阅读 【参考译文】宰相张延赏兼任度支使。他知 道有一件大案很有冤屈,每当提到这件案子,他 都十分激动。等到他一上任,就立即召来狱吏, 十分严肃地告诫他说：“这件案子已经耽搁很 久

6、了,十天内必须了结此案。”第二天一到办公 地点,就发现桌子上有一张小纸条,写道：“给 您三万贯钱,请不要过问这件案子。”张延赏见 后十分愤怒,就催促抓紧办案。第三天又看见 一张小纸条,写道：“给您五万贯钱。” 课外文言文阅读 张延赏见后更加愤怒了,下令两日必须得结案 。第四天又看见一张纸条,写道：“给您十万贯 钱。”于是,张延赏就停止追查此事。他的随从 悄悄问他怎么回事？他说：“钱出到十万贯， 能通神啊！没有不可转回的事情。我害怕引 祸上身,所以不得不接受呀!” 枯萎的蒲公英 叶子 冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是 有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的 艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由

7、得竖起大衣 的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野 里。 现代文阅读 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出 萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努 力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触 地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降 ，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的 “红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己， 那就用尽全部的力， 现代文阅读 贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明 、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想 延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把 最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲 。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北 风

8、，正如我阻不住我八十岁老母的脚。 现代文阅读 她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆 丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应 该吃点。” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专 注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓 腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手， 极其小心地翻捡着枯黄的草， 现代文阅读 似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就 会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的 利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了 让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板 直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃 上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜， 用那细小的绣花针， 现代文阅读 绣出蟒袍

9、上那呼之欲出的龙的模样，再用一双 脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回 不很丰裕的口粮。 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒 绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝 丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问 太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴， 现代文阅读 它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子， 变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长 长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问 星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一 个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和 汗滴。 现代文阅读 渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织 成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地 。她的脚，不怎么好用了

10、移动缓慢，脚步 蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天 ，风在楼下，母亲在楼下。 如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里 与我面对。 现代文阅读 我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁 地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与 你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软 的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看 到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语” ，温暖着我层层叠叠的孤寂。 现代文阅读 一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指 ，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久 不去。 (选自海燕，有删改) 现代文阅读 1.文章第段的描写突出了蒲公英怎样的特点 ？ 2.文章两次提到“我”的心“疼

11、”，结合全文说一 说为什么“疼”。 现代文阅读 刚强坚毅(生命力顽强。) 为母亲付出的艰辛而心疼； 为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼 。 3.请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前 ，手脚触地的姿势。 现代文阅读 运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人 格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生 长的状态鲜活地表现出来。 (2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒 绒的、洁白的蒲公英的种子。 现代文阅读 运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公 英种子，生动形象地描写了母亲的白 发，突出了母亲为子女的辛勤付出。 4.试分析文章最后两段在全文中的作用。 现代文阅读 由联想回到现实，在结构上与开头照应； 升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献 的品质； 表达对母亲深深的思念。