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1、找规律-图形的排列规律教学目标：知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题 过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美教学重、难点：能发现给定事物中的简单排列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。教学过程：一、 情景导入教师组织学生玩记忆力比赛游戏。孩子们，咱们玩一组记忆力游戏，好不好？男： 110011001100、女 123412341234。男女生汇报。师：你们太了不起了，在这么短的时间内就能记住这么多位数字。师：选男生，说一说，你是怎么记的？女生呢
2、？生1：我先记住1100，重复三次，生2：我先记住1234，这样重复三次。师：看来大家都喜欢找规律，其实我们的身边有很多有规律的现象。今天我们一起来“探索规律”。【设计意图】从游戏出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。二、 师生互动、探究新知教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近有家超市开业了，（超市）开业那天可漂亮了，你们看，超市的员工用什么来装饰门面的？（出示超市开业图）1、探究主题图：超市开业（1）同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？生1：我看到了超市门口挂了很多的灯笼生2：我看到了超市上访有很多的彩带和彩旗（2）同学们的眼睛可真厉害！谁能
3、告诉大家，在你观察到的这么多的东西中，哪些东西的排列是有规律的？学生独立观察、发现，然后再同桌交流和表达。引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。同学们精彩的回答，不仅老师听到了，我们的好朋友兔博士也听到了。今天它遇到了一个难题，想要大家帮助解答，你们愿意吗？2、探求例1谁能说说，你们看到了什么？发现了什么？生1：我看到了一排彩旗。生2：.同学们观察得可真仔细
4、。你们真是一群聪明的孩子。不但学会了找规律，而且还能应用规律。【设计意图】引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。3、仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。超市装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。男、女、男、女、男、女、男、 、 。提示：你还想让他们怎样排？说出接下来应是男生还是女生。指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新的队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女等【设计意图】从观察到操作，感悟有规律的排列。三、 动手实践，找规律1、找一找超市的东西摆放得真
5、整齐呀，看看是按什么规律摆放的？2、出示练一练第一题：看！里面的东西可真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然后画一画，最后检查排列结果。）你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题）3、出示练一练第2题：引导学生书上完成再汇报。4、出示练一练第3题：同学们表现真棒！老师很想再和你们一起做个数字小游戏，你们愿意吗？5、同学们，你们看这些图案没有涂色，多不好看啊，现在就请大家当一次小小设计师，用你们的彩笔，给这些图案设计出美丽的颜色吧！一会儿我们比比看，谁设计的作品最漂亮，谁就是咱们班最出色的设计师。（按自己确定的规律涂色）【设计意图】采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定事物的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。四、课堂小结同学们，这节课我们学会了找规律，其实我们生活中也有很多规律，正是有了这些规律，我们的生活才会如此丰富美好。我们一起来欣赏规律之美。
