《六年级上册科学教案2.1《抵抗弯曲》教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案2.1《抵抗弯曲》教科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、版本科目年级课时教学设计课题 抵抗弯曲单元第二单元学科科学年级六年级学习目标科学概念：1.认识横梁和立柱，初步了解它们的作用。2.很多因素都会影响横梁的抵抗弯曲能力，厚度更容易影响横梁的抗弯曲能力。过程与方法：1.利用现有材料，思考并实践如何搭建可以承载一定重量的横梁。2.通过观察在同重量作用下的各款横梁，分析横梁的抵抗弯曲能力与哪些因素有关系；并在这些因素中找出更容易影响横梁抗弯曲能力的一个因素。3.联系生活实际，分析教室里横梁立放的原因。情感态度与价值观：通过搭建横梁，激发起对建筑学的一定兴趣。重点1.利用现有材料，思考并实践如何搭建可以承载一定重量的横梁。2.通过观察在同重量作用下的各款
2、横梁，分析横梁的抵抗弯曲能力与哪些因素有关系；并在这些因素中找出更容易影响横梁抗弯曲能力的一个因素。难点1.通过观察在同重量作用下的各款横梁，分析横梁的抵抗弯曲能力与哪些因素有关系；并在这些因素中找出更容易影响横梁抗弯曲能力的一个因素。2.联系生活实际，分析教室里横梁立放的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图播放动画，谈话导入师：我们先来看一段动画。师：从动画中我们看到了什么？师：在我们教室里也有立柱和横梁。请看我们左右两侧和头顶。师：请仔细观察我们头顶的横梁是怎么放置的？师：为什么要这样放呢？师：我们可以称其为增加横梁的抗弯曲能力。今天我们要来研究是抵抗弯曲。观看动画。生（预测）：
3、立柱和横梁。生（预测）：竖着放。生（预测）：为了增加横梁的承重量。 上课开始，播放动画，让学生初步认识立柱和横梁，为后面搭建横梁做好铺垫。动手搭建横梁师：今天我们也来搭建一款横梁。出示材料：一个水槽，两条泡沫条，2盒钩码，1盒砝码。提出任务：利用这些材料每一小组各来搭建一款能承载2盒钩码和1盒砝码的横梁，完成的小组将你们的成果在展示台展示。搭建横梁。这一环节，学生根据自己的经验和想法动手搭建横梁，调动学生研究的积极性。观察搭建的横梁师：观察每一小组的实验成果。提出问题：在同样重量下，哪些小组的横梁弯曲得比较厉害？哪些小组的横梁基本上没有弯曲？师：可见基本不弯曲的横梁抵抗弯曲能力强，弯曲得不厉害
4、的横梁抵抗弯曲能力弱。观察横梁并回答哪些小组的横梁弯曲得厉害、哪些小组的横梁基本没有弯曲。通过观察，学生知道基本不弯曲的叫做抵抗弯曲能力强。再次观察搭建的横梁，分析影响横梁抗弯曲能力的因素师：我们再来仔细观察这些横梁，说一说，横梁的抵抗弯曲能力与哪些因素有关系？师：我们这边的横梁有哪些搭建方式？师：除了搭建方式，还有哪些因素也会影响横梁的抗弯曲能力？师：在这些因素中，哪个因素更容易影响横梁的抗弯曲能力。师：哪种搭建方式，横梁的抗弯曲能力比较强？师：竖着放，其实就是增加了横梁的？师：增加厚度，更容易增加横梁的抗弯曲能力。现在，我们再来看看头顶的横梁，为什么要这样放？生（预测）：横梁搭建的方式。生（预测）：竖着放和横着放。生（预测）：钩码盒、砝码盒的摆放方式生（预测）：横梁搭建方式。生（预测）：竖着放。生（预测）：厚度。生（预测）：增加厚度，更容易增加横梁的抗弯曲能力。这一环节，师生共同讨论分析，从而在思维碰撞的过程中认识到厚度的增加可以大大增加横梁的抗弯曲能力。联系生活，巩固新知师：在我们教室顶部有横梁，我们所在的教室地面有没有横梁呢？又是怎么摆放的呢？课后我们继续观察。课后继续观察生活中的横梁。板书抵抗弯曲横梁的宽度 抗弯曲能力横梁的厚度 抗弯曲能力重物摆放的位置分散 抗弯曲能力比较强
