《（赛课教案）人教（PEP）六年级上册英语Unit6 How do you feel 第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（赛课教案）人教（PEP）六年级上册英语Unit6 How do you feel 第一课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新版PEP小学英语六年上册 How do you feel?第一课时汇报课教案及教学反思Unit 6 How do you feel?教学内容Part A Lets try & Lets talk. 授课教师：授课时间：一、教学目标知识与能力: 1能够正确听说朗读How do you feel?I am. Theyre afraid of 等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语be angry with , be afraid of.3.能够
2、听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。过程与方法: Step 1 Warming up.Step 2 PresentationStep 3. ConsolidationStep 4. Homework情感态度与价值观:在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。二、学情分析教学重点 :学生能够表演Main scene 和Lets talk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。教学难点 :能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。教学方法: 情境法，游戏教学法 任
3、务型教学法教具 :磁带、录音机 卡片、多媒体课件三、教学过程Step1 Warming-up &revision教师出示课件，有关感受的一些词，感觉好的边说边拍手，反之，说完该单词并说pong_pong.教师告诉学生这些是感受的词，这节课我们就学习How do you feel ?引出新课。1.学习Main scene(1)听音乐黑猫警长，并出示黑猫警长的图片，教授police officer.(2)板书并出示老鼠的图片，讲述猫和老鼠的故事。（3）出示猫生气的课件，和愤怒的小鸟的图片，讲解新词angry. be angry with(4)放吓人的的声音，让学生感受，引出afraid，be af
4、raid of 加动作读：afraid afraid afraidHelp! Help! Help!I am afraid. I am very afraid.Ah.(5) 老鼠迫害人类，引出hurt 一词， They hurt people.(6）出示猫捉老鼠课件，讲解chase 一词。(7）出示课件，讨论最后猫和老鼠发生什么了？让学生用英语说，并进行表演。2.学习Lets try&Lets talk(1)Lets try让学生观察图片，思考:Who are they?What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Lets tr
5、y环节，完成探究学习第三题，并核对答案。（2）看Lets talk部分的课文插图，进行问答。(3） 听录音，模仿朗读。模仿探究学习中第四题。(4) 教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。(5) 根据Lets talk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。3.补充阅读材料：Animals have feelings.（1)让学生自由阅读并判断正误。(2)、检测学生理解情况，让学生分别扮演着几种动物，其他学生说，他们听音做动作。（3）、掌握一些动的感觉，教育学生要注意安全。以免被伤害。 Step 3 Consolidation1. 教育学生Happy ,is a king
6、 of virtue.(快乐，是一种美德）。2. Lets sing If you are happy .Step4 Homework1.听录音背诵本课课文。2.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。板书设计Unit 6 How do you feel?Part A Lets try & Lets talk.chase hurtcat mice peoplebe angry with Be afraid of教学反思：本课时比较切近生活实际，我制作了一些学生喜欢的幻灯片，如：黑猫警长、愤怒的小鸟等学生学起来很容易、很乐学。我以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径让学生在真
7、实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。我主要采用游戏的方式来进行教学。通过猜一猜，说一说，选一选等活动，让学生在动静交错，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。利用表演形式，课堂气氛活跃，学生积极性高，充分调动了学生的积极性。在教授词汇的时候，通过全身反应法，让学生通过肢体语言记忆单词，效果很好。学生在朗读单词的时候带有感情色彩，比如在朗读afraid时，学生是带有害怕的表情。在读happy时，学生神采飞扬，声音高亮。我还为学生准备了补充阅读材料，拓展了本节课所学，同时还培养了学生的阅读理解能力。整堂课气氛都非常浓烈，学生学得轻松，这堂课做到了高效。
