《《静夜思》教学过程》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《静夜思》教学过程（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、静夜思过山中心小学 周昆教学目标：1、认识本课“静、夜”等 10 个生字，会写“目 耳 头 米”4 个生字。2、朗读古诗，理解诗句的意思。教学重点：正确认读本课生字，流利地朗读古诗。教学难点：理解诗句意思。课 时：第一课时教学准备：生字卡片 教学课件教学过程：一、激趣导入师：小朋友们喜不喜欢玩猜谜语游戏呀？学生：喜欢！师：既然小朋友们那么喜欢猜谜语游戏，那老师这里呢就为大家准备了一首谜语歌，看看小朋友们能不能猜出谜底来！（师读，学生思考）师：小朋友们真聪明呢，一下子就猜出谜底来了。在古代，有一位非常有名的大诗人是谁呢？他呀就写了一首跟月亮有关的古诗，小朋友们想不想学习这首诗呢？生：想！那就请小
2、朋友们打开书本 74 面，我们一起来学习这首古诗：静夜思（边说边板书）师：现在请你们安静的听一遍古诗朗读，注意：你在听得时候一定要听准字音！师：你们觉得录音读得好不好听呀？你们想不想自己读一读呢？生：想。师：那现在小朋友们就试着自己拼读拼音来读一读这首诗，读的时候尤其要注意生字，把圈出来的生字大声的读出来！读完之后，在你的小组内读给自己旁边的小伙伴听。二、初读古诗，读写生字。1、师检查初读效果。出示带拼音生字、抽读、开火车读；（小火车，动起来！）师：现在老师要把拼音朋友给去掉了，你们还会不会读呢？抽读。师：生字宝宝的好朋友拼音宝宝走了，你看他现在一个人挺孤零零的，我们给他找个汉字朋友，组组词，
3、让他开心起来，好不好？组词抽学生读。（拓展，点评，介绍偏旁反文旁“攵” （启发学生识字方法，加偏旁，加笔画） ）三、再读古诗，体会韵味。师：刚刚经过老师的预习检查，发现小朋友们已经都扫清了生字障碍，那么你再读古诗的时候就会非常容易了。我们不仅要会认读每一个生字，而且还要把古诗读的连贯，读的好听，那怎么把古诗读好呢？小朋友们看一下黑板，老师把这首诗的节奏给划分出来了，同学们在读的时候要注意在这些地方稍微停一小会儿。好，现在我们来分小组朗读，每个组的小朋友先自己读一读，再读给你的小伙伴听，比赛看谁读的好，待会老师来找小老师教大家读，读的好的小朋友老师会给他奖励一个小红星。好，开始大声朗读。指名读、分组读、男女生读，开火车读。（教师作师范，点评）四、学写生字。1、师出示四个生字，让学生观察这四个生字分别在田字格中占什么位置？（都在正中间）2、学生跟老师一起书空，边写边说笔画。3、让学生观看书写课件，再加深印象。4、让学生在书本上描红，再写出生字，比赛看谁写的字最漂亮！五、课后练习。
