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1、六 年级数学 学科集体备课教案2015 年 3 月 1 日第 一 课时科 目 数学 课 题第一单元 负数负数的认识课型 新授 累计 2 课时参加人员 罗家玉 赵光柱 陆启忠 龙继英 熊绍国 主备人 龙继英 地点 原远程室教具 课件等温度计教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2、 通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3、明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。教学 重点1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。教学 难点 体会负数的重要性。理解负数的含义教法 学法 讨论法、交流法板书 设计负数的认识0： 淡水开始结冰
2、的温度。-3： 零下 3 摄氏度3（+3）： 零上 3 摄氏度正数： 负数：+2000 -500+500 -132 0 既不是正数，也不是负数。教学过程一、情景导入1、教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图。2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0代表什么意思？-3 和 3 各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步认识二、新课讲授1、教学例 1 。（1）教师板书关键数据：0 。（2）教师讲解 0的意思: 0表示淡水开始结冰的温度。比 0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3表示零下 3 摄氏度，读作：负三摄氏度。比 0高的温度叫零上温度，
3、在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成 3，读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：绿色圃中小学教育网 http:/www.L通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例 2。（1）教师出示存折
4、明细示意图。（教材第 3 页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中 500 和-500 意义相同吗？（500 和-500 意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m 和向西走200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的？教法点 拔学法指 导师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和
5、负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20 这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么 0 应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。（4）归纳：0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（5）你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。绿三、巩固练习1、完成教材第 4 页的“做一做”第 1 题。组织学生独立完成，指名回答。2、完成教材第 4 页的“做一做”第 2 题。组织学生动
6、手填一填，在小组中交流检查。教学反思六 年级数学学科集体备课教案2015 年 3 月 1 日第二 课时科 目 数学 课 题第一单元 负数在直线上表示正、负数课型新授 累计 2 课时参加人员 罗家玉 赵光柱 陆启忠 龙继英 熊绍国 主备人 龙继英 地点 原远程室 教具 课件等 米尺教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、培养学生抽象思维能力和数学思维。教学 重点 借助直线初步理解正数、0、负数教学 难点 充分理解正数、0、负数，能正确比较大小教法 学法 引导交流，合作探究板书 设计在数轴上
7、表示正数、0 和负数上面这样的直线叫做数轴。教学过程一、情景导入1、出示主题图。2、揭示课题。教师用白板课件演示教材第 5 页的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、新课讲授1、教学例 3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。绿色圃中小学教育网http:/www.L（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴，
8、比较数的大小。引导学生观察数轴。从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？在数轴上分别找到1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和-1.5 处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习1、完成教材第 5 页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。2、完成教材第 6 页练习一的第 4、5 题。组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置一、判断。1、比0大的数都是正数。 （ ）教 法点 拔学 法指 导2、比5小的数只有0、1、2、
9、3、4。 （ ）3、0是负数。 （ ）4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ）二、填空。1、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（ ） 。2、3月份出生人数300人，记作+300人； 2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。3、在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。三、填、或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0+1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11-6（ ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3 四、将 0、+5、-3、+1、-6 从小到大排列绿色圃中小学教育（ ）教学反思六 年级数学学科集
10、体备课教案2015 年 3 月 1 日第 一 课时科 目 数学 课 题 第二单元 百分数 折扣课型 新授 累计 7 课时参加人员 罗家玉 赵光柱 陆启忠 龙继英 熊绍国主备人 龙继英 地点 原远程室 教具 课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学 重点 会解答有关折扣的实际问题。 教学 难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法 学法 引导交流，合作探究板书 设计百分数：折扣几折就
11、是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） （2）160-16090%答：买这辆车用了 153 元 。 =160-144=16（元）160(1-90%)= 16010%= 16（元）答：比原价便宜了 16 钱。教学过程一、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折” ，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 （课件出示）（3）引导提问：如果原价是 10 元的铅笔盒，打七
12、折，猜一猜现价会是多少？如果原价是 1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以 70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是 70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折” 。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是 85%，九折就是 90%。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1” ，然后再找出
13、数量关系式：原价85%=教 法点 拔学 法指 导实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某商店促销活动时，原价 200 元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固练习绿色圃中小学教育网 http:/www.L1、完成
14、教材第 8 页“做一做”练习题。2、完成教材第 13 页练习二第 13 题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？五、解决问题1、铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？2、商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？3、某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？4、小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？5、妈妈进了一批水果来卖，每千
15、克的进价加上 3 元为每千克的售价。一位顾客买这种水果 10 千克，妈妈给她打八折，结果赚了 10 元。这种水果每千克的进价是多少钱？教学反思六 年级数学学科集体备课教案2015 年 3 月 1 日第 二 课时科 目 数学 课 题 第二单 百分数 成数课型 新授 累计 7 课时参加人员 罗家玉 赵光柱 陆启忠 龙继英 熊绍国主备人 龙继英 地点 原远程室 教具 课件等 白板课件教学目标知识技能过程方法情感态度价值观1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣教学 重点 成数的理解和计算。教学 难点 会解决生活中关于成数的实际问题教法 学法 合作交流，引导探究板书 设计百分数：成数二成 （ 十分之二 ） （ 20% ）方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=350
