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1、福建省南平市明鸿中学2016年中考语文模拟试卷一、积累与运用(30分)1古诗文默写。(20分) （1）、相见时难别亦难，东风无力百花残， ， 。（2）、故园东望路漫漫，_。马上相逢无纸笔，_。（3）次北固山下中无意说理却在写景中包含自然理趣的句子是： ， 。（4）白居易在钱塘湖春行中借鸟儿的活动传达春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情的诗句是： ， 。（5）望岳中描写泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是： ， 。（6）、登岳阳楼（其一）中语带双关既是作者憔悴悲愁，饱经风霜的自我写照，也是暗示当时国家政治局势的句子： ， 。（7）、行路难表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的句子是
2、 ， 。（8）、白雪歌中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是 ， 。（9）、论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_ ，_ _。（10）、陋室铭中描写陋室周围环境的句子是 ， 。2阅读下面一段文字，完成(1)(4)题。（10分）语文学习是一次旅行。在旅行中，你背起行囊（ ），寻m（ ）春天的踪迹，泛舟科学的海洋，采集民风民s（ ），漫步古代诗苑在旅行中，你将观看黄河颂的雄壮旋律，追寻丑小鸭变成白天鹅的共苦难历程，瞻（ ）仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象。这样的旅行，让你留恋不止，忘记了回去。（1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）寻m（ ） 民s（ ） 行囊（
3、） 瞻（ ）仰（2） 文段中处的标点符号应是_(2分)（3） 用成语_替换文段中画横线处的内容，使语言更简洁。（2分）（4） 文段中划波浪线的句子是病句，请你将正确的句子写在横线上。（2分）_ _ 二、综合性学习（8分）3、仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。（2分）前
4、半句：忆过去欢乐在眼前； 后半句： 。 【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。（2分）讲一讲学习历程 绘一绘前程美景 【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称,请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。（2分）作品：背影最后一课我的叔叔于勒示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（孔乙己） 示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（孔乙己）拟写:， 。（ ） 【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出
5、你的探究结果。（2分）材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。” 路遥平凡的世界材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说解密出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。探究结果： 三、阅读（60分）（一） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成48题。（19分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略
6、无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里,虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃,常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”【乙】江水有东，径黄牛，山下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者歌曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” 选自
7、水经注 江水【注释】“径”：通“经”，经过。究：探究。既：已经。信宿：连宿（住）两夜。4解释下列加点的词。（4分） 略无阙处（ ） 虽乘奔御风（ ） 既人迹所绝（ ） 黄牛如故（ ）5翻译下面的句子。（6分） 自非亭午夜分，不见曦月。 南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛。6请用“/”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)（2分） 绝 巘 多 生 怪 柏 故 行 者 歌 曰7用原文语句回答。（3分） 【甲】文中写三峡春冬景色时，既描写了 的静景，也描写了 的动景，动静结合，相得益彰。【乙】文中“虽途经信宿，犹望见此物”的原因是： 。8【甲】【乙】两文分别引用了“渔者歌曰”和“行者歌曰”，
8、目的是什么？（4分）【甲】文： 【乙】文： （二）阅读阅历与读书，完成912题。（13分）阅历与读书在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在幽梦影一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富
9、意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。那么该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于
10、反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成 长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大
11、减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。9.请概括本文的中心论点。（3分） 10.第段在文中有什么作用？（3分） 11.请简要分析第段的论证思路。（4分） 12.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分）歌德说：“阅历丰富的人读书时
