《五年级下册科学教案1.5 浮力教科版 (2)(2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册科学教案1.5 浮力教科版 (2)(2)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、浮力教学目标:科学概念:1.物体在水中会受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。2.物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。3.当物体在水中受到的浮力等于重力时,就漂浮在水面上;当浮力大于重力时就上浮;当浮力小于重力时就下沉。过程与方法:1.设计实验并测量物体在水中受到的浮力的大小。2.运用浮力和重力的关系,解释物体在水中沉浮的原因。情感态度价值观:1.体验实验验证的重要意义。2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。教学重点:设计实验并测量物体在水中受到的浮力的大小。教学难点:运用浮力和重力的关系,解释物体在水中沉浮的原因。教学准备:水槽、水、小皮球、自制小水
2、桶、毛巾、带绳塑料块、精确刻度的烧杯、弹簧秤、记录单。 教学过程:一、感受浮力 1.同学们,今天我们继续来探究物体沉浮的秘密。相信大家在生活中都玩过皮球,也用过水桶,但今天我们要换一种方法。(师演示)请你用手抓着皮球让它一点一点浸入水中,速度越慢越好,闭上眼睛仔细感受手有什么感觉;与之类似的,我们用一根手指拎着绳子让水桶一点一点浸入水中,速度也是越慢越好,闭上眼睛仔细体会手有什么感觉。下面请同学们依次来体会一下。2.学生小组感受,教师巡视指导。3.学生交流感受:把皮球浸入水中的过程中你有什么感觉? 让水桶浸入水中的过程中你有什么感觉?4.师小结:我们把小球摁入水中时所用的力变大了,拎着水桶的力
3、变小了,这都是因为水对物体有一个作用力,这个力就叫做“浮力”,我们还能知道浮力的方向是? 二、浮力会变吗1.刚才我们不仅感觉到浮力在向上托着皮球和水桶,还发现随着物体不断浸入水中,浮力好像越来越大了?浮力真的会变化吗?你觉得浮力的大小可能和什么因素有关?2.我们感觉到浮力在变化,还推测可能和排开的水量有关,但是还没有证据,如果以水桶为实验材料的话,怎样用实验来证明呢?3.那么我们怎么测水桶受到的浮力呢?选哪几个位置来测量呢?4.小组讨论方法,教师巡视指导。5.交流方法:先测空气中的拉力,再测水中的拉力,相减就是浮力。(板书:浮力=空气中拉力-水中拉力)(为什么)师演示空气中的拉力其实就是重力的
4、大小,所以浮力=重力-水中拉力。(改板书)从图中可以看出浮力和拉力共同抗衡重力,因此浮力也确实等于重力减去水中拉力。我们选哪几个位置测量水桶的浮力和排开的水量呢?6.为了获得更精确的数据,我们用这个塑料块代替水桶,用这个烧杯代替水槽来进行实验。实验中我们分三次测量,每一次除了测重力,水中拉力外,还要同时测排开的水量,所以小组成员要注意分工合作。7.小组实验,教师指导。8.展示交流(请两组):通过实验你发现浮力的大小会变化吗?浮力的大小与什么因素有关呢?你是怎么发现的? 三、解释沉浮1.老师发现这两个小组虽然结论相同,但具体的测量数据还是有区别的,特别是当塑料块完全漂浮时,这个小组拉力为0,而这个小组不为0,不过也已经很小了。那么当塑料块完全漂浮时,拉力到底还有吗?(生生互动)2.因此当物体漂浮时,拉力为0,浮力就增大到和重力相等了。此时,这两个力大小相等,方向相反,就像拔河似的,势均力敌,谁也不让谁,这样物体就漂浮在水面上了。3.浮力已经增大到和重力相等了,那么浮力还能增大吗?想什么办法呢?为什么这样做能使浮力增加呢?此时的浮力应该怎样测量呢?4.若此时,老师松开手,它会怎样运动?能用浮力和重力的关系来解释吗?5.那么刚开始,塑料块会不断下沉又是什么原因呢?6.现在你知道物体在水中沉浮不同的秘密了吗?