《五年级下册科学教案1.5 浮力教科版 (2)(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案1.5 浮力教科版 (2)(2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浮力教学目标：科学概念：1.物体在水中会受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3.当物体在水中受到的浮力等于重力时，就漂浮在水面上；当浮力大于重力时就上浮；当浮力小于重力时就下沉。过程与方法：1.设计实验并测量物体在水中受到的浮力的大小。2.运用浮力和重力的关系，解释物体在水中沉浮的原因。情感态度价值观：1.体验实验验证的重要意义。2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。教学重点：设计实验并测量物体在水中受到的浮力的大小。教学难点：运用浮力和重力的关系，解释物体在水中沉浮的原因。教学准备：水槽、水、小皮球、自制小水
2、桶、毛巾、带绳塑料块、精确刻度的烧杯、弹簧秤、记录单。 教学过程：一、感受浮力 1.同学们，今天我们继续来探究物体沉浮的秘密。相信大家在生活中都玩过皮球，也用过水桶，但今天我们要换一种方法。（师演示）请你用手抓着皮球让它一点一点浸入水中，速度越慢越好，闭上眼睛仔细感受手有什么感觉；与之类似的，我们用一根手指拎着绳子让水桶一点一点浸入水中，速度也是越慢越好，闭上眼睛仔细体会手有什么感觉。下面请同学们依次来体会一下。2.学生小组感受，教师巡视指导。3.学生交流感受：把皮球浸入水中的过程中你有什么感觉？ 让水桶浸入水中的过程中你有什么感觉？4.师小结：我们把小球摁入水中时所用的力变大了，拎着水桶的力
3、变小了，这都是因为水对物体有一个作用力，这个力就叫做“浮力”，我们还能知道浮力的方向是？ 二、浮力会变吗1.刚才我们不仅感觉到浮力在向上托着皮球和水桶，还发现随着物体不断浸入水中，浮力好像越来越大了？浮力真的会变化吗？你觉得浮力的大小可能和什么因素有关？2.我们感觉到浮力在变化，还推测可能和排开的水量有关，但是还没有证据，如果以水桶为实验材料的话，怎样用实验来证明呢？3.那么我们怎么测水桶受到的浮力呢？选哪几个位置来测量呢？4.小组讨论方法，教师巡视指导。5.交流方法：先测空气中的拉力，再测水中的拉力，相减就是浮力。（板书：浮力=空气中拉力-水中拉力）（为什么）师演示空气中的拉力其实就是重力的
4、大小，所以浮力=重力-水中拉力。（改板书）从图中可以看出浮力和拉力共同抗衡重力，因此浮力也确实等于重力减去水中拉力。我们选哪几个位置测量水桶的浮力和排开的水量呢？6.为了获得更精确的数据，我们用这个塑料块代替水桶，用这个烧杯代替水槽来进行实验。实验中我们分三次测量，每一次除了测重力，水中拉力外，还要同时测排开的水量，所以小组成员要注意分工合作。7.小组实验，教师指导。8.展示交流（请两组）：通过实验你发现浮力的大小会变化吗？浮力的大小与什么因素有关呢？你是怎么发现的？ 三、解释沉浮1.老师发现这两个小组虽然结论相同，但具体的测量数据还是有区别的，特别是当塑料块完全漂浮时，这个小组拉力为0，而这个小组不为0，不过也已经很小了。那么当塑料块完全漂浮时，拉力到底还有吗？（生生互动）2.因此当物体漂浮时，拉力为0，浮力就增大到和重力相等了。此时，这两个力大小相等，方向相反，就像拔河似的，势均力敌，谁也不让谁，这样物体就漂浮在水面上了。3.浮力已经增大到和重力相等了，那么浮力还能增大吗？想什么办法呢？为什么这样做能使浮力增加呢？此时的浮力应该怎样测量呢？4.若此时，老师松开手，它会怎样运动？能用浮力和重力的关系来解释吗？5.那么刚开始，塑料块会不断下沉又是什么原因呢？6.现在你知道物体在水中沉浮不同的秘密了吗？
