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1、学校课名登山游戏教师学科（版本）美术（人教版）章节上册 第五课学时1年级三年级教学目标知识与技能：学生了解登山游戏棋的规则及特点，绘制出有特色有创意的登山游戏棋。过程与方法：引导学生了解绘制登山游戏路线图的基本方法，运用绘画和剪贴等方法创作有趣且有特色的登山游戏棋。情感态度价值观：通过登山游戏棋的绘制，在交流和游戏中，让学生体会成功的愉悦，感受团结互助的精神，从而更加热爱生活，让生活充满正能量。教学重点、难点以及措施重点：了解游戏棋的组成，绘制登山游戏棋。难点：登山游戏棋盘的创新设计。措施：通过师生互动、演示、尝试、分组合作以及新媒体和新技术的辅助功能，共同突破本课教学的重点和难点。学情分析三
2、年级的学生对游戏棋这个主题应该说经验非常丰富，具备了一些自学和探究的能力，加之白板进入课堂已经有了很长的一段时间，学生也有了很强的操作实践能力，同时也掌握了一定的绘画和动手制作的能力。但三年级学生的思维以形象思维为主，对直观的事物更感兴趣，喜欢游戏，喜欢动手。因此，本节课主要采取师生互动、游戏激励的方法，从直观现象入手，唤起学生已有经验，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过“玩”来体验成功的快乐，树立团结协作的意识，提高合作的能力。教学环节活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）激趣导入1、师：大家都玩儿过游戏棋吗？都玩儿过什么游戏棋？（请学生说一说）2、激发
3、学习热情：老师想问问大家，玩过这么多游戏棋，那玩没玩过自己设计制作的游戏棋呢？想不想玩一下自己设计的游戏棋，敢不敢挑战一下。师生交流，激趣导入，为学生营造轻松愉悦的学习氛围）引思探究1、思考：游戏棋要想进行游戏，必须具备哪些条件？2、引领学生了解棋子和指令工具的制作师：今天老师给大家带来一些特别的棋子，想不想看一看。3、再思考：老师您这不是骗人吗，这些东西我认识，例如、橡皮、瓶盖、小的模型玩具、扣子、钱币什么的呀，那谁能帮大家解释一下你的理解。了解用制作的方法表现棋子和指令工具。先让学生说一说，然后再总结并板书，游戏棋由棋盘、棋子和指令工具组成，缺一不可课件出示生活中的小物品图片，引导学生感受
4、可以从生活中寻找替代物来替代棋子和指令工具。拖拽移动图片，显示要表达的物体。指导悟法1、师：棋盘和指令工具有了，那下面我们主要的任务就是设计绘制棋盘。2、引导学生学习登山游戏盘的制作方法。师：万事开头难，游戏棋绘制的关键第一步是：确定主题，画路线。（板书课题：登山游戏）我们今天的主题就是登山游戏。3、师生互动，掌握路线的绘画方式和要注意的地方，了解路线的重要性即路线是游戏是否能正常进行的关键的关键。4、通过一步一步的与学生交流，互动，使学生牢牢的掌握棋盘绘制的方法步骤：1）先画一条线路，然后放置起点终点。2）放置棋格。3）设计障碍图标4）装饰整理，写游戏规则，标画奖惩标志。5、教师引导，如过在
5、登山的过程中遇到一些有意义的事那就更好了。老师请来两个小伙伴，我们先将他们请出来,请学生说一说那些是文明的现象，哪些是不文明的。用奖惩标志将它们与棋盘结合起来。深入主题，明确学习内容，师生互动合作完成登山游戏棋的绘制方法和步骤，为学生独立创作打下坚实基础。（突出本课重难点）书写笔的使用、对象的拖拽和旋转的使用拖拽移动对象全面再现想表达的意思移动并添画（特别说明的是，为了更好的显示画面的完整和美观，所有的图片都经过了背景去除的处理，棋格的制作则采用了图片与数字组合并去除背景的处理）测评活用学生以小组的形式完成游戏棋的创作。了解作业要求：1）以“登山游戏”为主题，几人一组，分工合作完成一副游戏棋。
6、2）要求版面设计完整，色彩搭配合理，富有美感。3）棋盘中至少添加两个关于“文明”主题的插画作为障碍标志，并适当添加奖惩标志。4）比一比，哪组的游戏棋最美观，最有趣。5）每组至少准备两枚棋子和一个指令工具。以小组的形式进行创作，完成登山游戏棋的绘制，培养团结协作的精神，促进学生自主学习的积极性显示播放对象（在这里用的小插画均是老师自己绘制创造）展示评价1、玩一玩自己设计绘制的游戏棋2、精彩回顾：（展示评价）师：刚刚在同学们绘制游戏棋的过程中，老师用手机将同学们专注的表情，精彩的瞬间和大家的作品都拍成了照片制成了相册，大家想不想欣赏一下。师生互动，发表自己的意见，自评互评师评等多形式评价作品。展示评价，升华主题，分享快乐将手机、飞鸽传书软件和白板有效的结合利用旋转播放功能进行精彩回放，展评学生的活动过程及作品。收拾整理收拾整理收拾整理，养成良好习惯归纳总结今天我们学习了游戏棋的绘制方法，在制作的过程中，大家让老师感受到集体浓浓的团结互助的精神，还有谦让友爱的精神，老师希望能把这些精神永远的传递下去。在今天的学习过程中，我们还进行了多次游戏和竞争，老师想说，结果并不重要，最重要的是参与努力的过程，享受过程，明天会更美好。（教师总结，突出美术学科与社会主义核心价值观紧密联系，渗透德育教育。）板书设计登 山 游 戏棋盘 棋子 指令工具
