《六年级下册科学教案 4.6 污水和污水处理教科版(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 4.6 污水和污水处理教科版(1)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6、污水和污水处理共性设计个性修改一教材分析污水和污水处理是教科版小学科学六年级下册环境和我们单元第二部分“对生活用水的研究”中的内容之一，教材的编写意图是在学生了解了人们日常生活对淡水资源巨大需求的情况下，探索水污染的成因，了解水污染处理的方法，感受净水的来之不易。教材中的内容主要为三个部分：观察比较自来水和生活污水、污染源的讨论、污水的处理。我对教材进行了一些调整，我先上第二部分，从学生的生活实际出发，让学生认识到“绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的”，接下来再研究第一部分和第三部分。我觉得这样更自然，让学生也更好理解，能使整个活动自然承上启下。学情分析 六年级学生，正处于身心发展的重
2、要时期，渴望获得更多的科学知识，对身边事物也充满好奇心。学生我一手带过来，经过多年的学习，具备了一定的观察分析、实验探究和合作学习的能力。但学生对环保只是说在嘴上，很少付出行动，这说明他们的环保意识淡薄，需要通过实际有效的教学活动，提升这些方面的认识。二、教学目标科学概念1、认识到水污染主要是人类的活动造成的。2、学习了解污水处理的流程。过程与方法尝试做污水净化模拟实验，了解永康污水处理情况及过程。情感态度价值观强化学生保护水资源的意识和增强责任感。三、教学重点充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。四、教学难点做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。五、教
3、学准备教师收集有关水污染的图片和资料。学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、过滤纸、纱布、烧杯、漏斗、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。六、教学过程一、导入新课师：今天我要考考大家的眼力师出示两组水污染前后的图片，提问：这组图片中有五处是存在差异的，看谁能在最短的时间里找出这5处不同点。学生活动中，并举手讲出图片的5处不同之处。师：看来刚才你们每个人都找得非常仔细。提问：那你们观察到了这是一组什么图片？生：水被污染了的图片。师：这些是温瑞塘河的照片。看了这样的照片，你们有什么样的感觉？生：水污染严重。师：对啊！这些水污染很严重，我们要对这些
4、污水进行处理。师板书课题污水和污水处理二、活动探究，获取新知（要让学生知道为什么要处理污水）1、污染源的探讨师：老师刚刚在自来水中洗拖把，把水给污染了，这个污水来自哪里？生：生活污水提问：那你们还知道水的污染源可能还有来自哪儿？要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流共同完成气泡图。个别小组进行汇报。小结：水的污染可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。师：水污染有什么危害？生：我们的饮用水减少了。我们喝了那些污水，会直接影响我们的身体健康。2、观察比较自来水和生活污水师
5、：你们现在小组观察桌子上的自来水，并提问：这杯自来水有什么样的特点？生：无色无味。师：你们用了什么样的观察方法，得知自来水无色无味？生举手并回答：1用眼睛观察到自来水颜色是无色透明的。里面没有什么颗粒状物质，很纯净。2用鼻子问自来水的气味无气味。3用手去触摸自来水很冰凉。师：还有没有补充？（如果没有补充。师：我想用嘴巴品尝一下自来水的味道？生：不可以，自来水没有烧开，喝了会拉肚子。）师：我们制造出来的污水能排放到河流里去吗？生：不能师：现在这个污水，我们能不能用自己的方法把这污水进行处理?师：我们处理污水的方法有哪些？（如果学生没有什么反应，就组织学生小组讨论）师：你们有哪些过滤污水的方式？生
6、：用沉淀和过滤的方法。师追问：那你决定要怎么使用沉淀和过滤两种方法？并讲出理由？生1：先过滤了再沉淀。先通过过滤把一些大颗粒物质排除掉，再通过沉淀把小颗粒沉在杯底。生2：我想先沉淀了再过滤。因为我们的过滤瓶子口很小，沙子太多了会把瓶口的小洞给堵住，里面的水就流不下来。先沉淀把里面的一部分脏东西沉淀掉，再通过过滤，又可以节省时间。师：这两种方法，都很棒。但因为我们在课堂中时间有限，那我们就采用第二种方法，先沉淀再过滤的方法处理污水。比比处理后的污水是否有发生变化。过滤的注意事项：1、 折好过滤纸，对折两次。2、 一边三层，一边一层，浸湿。3、 过滤时，污水不能超过滤纸的边缘。师：先跟学生讲完所有
7、的污水处理方法，再重点讲过滤方法的注意事项，注意讲课先后顺序安排。师：大家阅读实验方案的设计，记录单以及注意事项（这里推行的速度要快，这个内容学生能够说的出来就让学生说。）教师在屏幕上出示活动细则： 1轻拿轻放2小组分工明确3完成表格的填写4保留小部分的污水进行观察表格：现象自来水污水污水处理后颜色气味杂质小组活动结束后，请个别小组进行汇报。师：通过我们这样的处理后，这样的污水能直接饮用吗？生：不能。还有一些细菌病毒。还需要通过杀菌消毒处理。3污水的处理师：我们刚刚的活动中，对污水进行了初步的处理。我们现在一起来看看专家们技术人员是怎样对污水进行处理的。任务：带着以下三个问题，自行阅读教材83
8、页中污水处理图。问题1：污水处理一般要经过哪几道程序？问题2：在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？问题3：思考经过这些程序处理的污水，我们能直接饮用吗？生回答1：三道，一：初步处理，二：再处理，三：追加处理生回答2：能。不能，因为处理还是不干净的。物理处理法：初步处理中固状物沉淀，小微粒沉入底部生物处理法：再处理中过滤一些沙砾，微生物分解废物化学处理法：追加处理中净化处理，加入氯。(这里应该是教学的重点内容，需要花多一点时间，多让学生去思考、讨论)小结：废水经过有效的处理，就能无害地回归环境了，变成我们的饮用水、生活用水等。但如果不适合做饮用水，仍能用在其他方面，如用这种谁浇灌草坪和树木，或作为工厂中的冷却水。师：播放永康市污水处理厂照片，做一个简答介绍。三、情感提升，争做环保小卫士师：今天我们学习了污水和污水的处理。你们愿意成为保护水资源的环保小卫士吗？生：愿意。师：那你们小孩子，可以通过自己的什么手段来做到保护水资源？生：节约用水，水重复使用等。七、作业布置P32八、教学板书污水和污水处理比较自来水和生活污水：沉淀和过滤-水污染源：农业污染、工业污染、生活污染-污水处理：物理方法、生物方法、化学方法九、教学反思
