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1、中班分享阅读沙滩上第一阶段:活动目标:1、引导幼儿讨论画面的内容,注意观察图画上的细节进行联想。 2、通过各种游戏,引导幼儿初步感受量词和句型“发现”的用法。 活动准备:大书一本;魔术盒一个;字卡片若干;各种小动物图片; 活动过程:一、 猜图(1) 、教师出示大书封面,引导幼儿猜测:“这个小朋友在什么地方?” (沙滩上) “你是怎么知道的?”小朋友回答。 “小朋友观察的真仔细,这本书的名字就叫沙滩上 ,来一起跟老师读一遍,教师指读。那么小朋友猜猜看,小男孩会在沙滩上干什么呢?教师引导幼儿大胆猜测。(2)师:“大书打开了,小男孩发现了什么?” (一个贝壳)呀!多漂亮的贝壳,小男孩找到了这么漂亮的
2、贝壳,他的心里怎么样?(很开心) “你怎么知道的?” (因为小男孩的脸上笑嘻嘻的。 ) “除了贝壳,这本书里还有一样东西你看见了吗?”引导幼儿猜测。(3)师:“来,看清楚了,呀,是什么?谁来告诉我?” (是一只小桶) “那刚才的是什么?” “原来小男孩发现了一只小桶,那你们说说小男孩会用小桶干什么呢?”教师引导幼儿说出小男孩用小桶装贝壳了,是不是呢,让我们一起来看下去吧?(4)师:“真棒,小男孩真的把贝壳放进小桶里了,这一次,小男孩又发现了什么?” “这是什么呀,我来告诉大家,它有一个好听的名字,叫城堡,来,跟着我念一念, (城堡城堡)那这座城堡是用什么做出来的?” (用沙子堆出来的) “沙子
3、除了可以堆城堡,还可以堆什么呢?”引导幼儿根据已有经验大胆讲述。小朋友讲的真棒,下次我们到沙池里去玩这个游戏好吗?师:“呀!”教师故作惊讶状, “这座城堡还有一个有趣的地方,你们发现了吗?让我看看谁的眼睛比小男孩的眼睛亮。 ”引导幼儿发现城堡后面还有一双眼睛, “这是谁的眼睛呀?” (螃蟹)如果幼儿猜不出,教师就采用编谜的方法,引导幼儿说出来。(5)师:“来,我们一起把螃蟹请出来,我说一二三,你们就说螃蟹螃蟹快出来。 ”教师把书翻好,噢,螃蟹来罗,你们知道螃蟹是怎么走路的吗?谁来学一学?教师请个别幼儿学学螃蟹走路的样子,也可和小朋友一起学学螃蟹走路的样子。 “小男孩发现了这么多有趣的事,接下来
4、又会发生什么事呢?来,谁来说给我听听。教师引导幼儿大胆猜测。(6)呀,让我们来看看小朋友猜的对不对?噢哟,谁来告诉我,这次小男孩发现了什么,引导幼儿把话说完整(小男孩发现了一只鞋)这是谁的鞋呀?引导幼儿发现这不是小男孩自己的鞋,因为这只鞋大,小男孩的鞋小,在幼儿大胆猜测的基础上教师也可参与猜测,到底是什么呢?让我们一起来看书吧。(7)哈哈哈,都猜错了,小男孩发现了什么?(一只脚)这只脚在哪里呀?(在沙子里)沙子里怎么会长出脚来得?小男孩说:“我要去看个究竟。 ”(8)哦,告诉我小男孩发现了什么?(一个人)这个人会是谁呀?(小男孩爸爸)他爸爸在哪里呀?(在沙子里)原来他们在玩捉迷藏的游戏,小男孩
5、发现了他爸爸他怎么样?(心里很高兴)他是怎么表达出来的?(小男孩在高兴的笑了)来我们也来学学看,把你高兴的表情给我看看,我也很高兴,你们这么聪明,我也要笑了。2、大书指读1)这个故事真有趣,我来把它读一遍,好吗?如果你也会,你也可以轻轻的跟着我读,好吗?幼儿与教师一起来读一遍。2)请个别幼儿领读,表扬大胆的幼儿。3、玩游戏:教:在我们的教室里有很多的小动物和我们一起来上课了,可是他们藏起来了,你去找一找,然后告诉大家你发现了谁?中班分享阅读沙滩上活动目标:1、引导幼儿讨论画面的内容,注意观察图画上的细节进行联想。 2、通过各种游戏,引导幼儿初步感受量词和句型“发现”的用法。 活动准备:大书一本
6、;魔术盒一个;字卡片若干;各种小动物图片; 活动过程:一、 图画阅读 师:有一个小男孩他也去玩沙了,我们一起来看看他是怎么玩的?他又发现了什么? 1、 封面上有什么?他在干什么?他心里是怎么想的?你从哪里看出来的?2、 接下来,我们来看内页,首先是第一页,看看他发现了什么?他心里是怎么想的?你从哪里看出来的?这个边上的是什么呢?接下来他会发现什么? 3、 下面是第几页?他又发现了什么?你刚才猜的对吗?他脸上的表情怎么样?他又会说什么呢? 4、 你猜一猜他又会发现什么?你为什么会这么想呢?他心里会怎么想,会说什么话? 5、 他又发现了什么?他在干什么?这样东西在原来的地方吗?你从哪里看出来的?
7、6、 他又往前走,又发现了什么?你猜猜这是谁的鞋?他为什么会有这种表情?他心里在想什么? 7、 接下来,他去干什么?你猜一猜这是谁的脚?你从哪里看出来的? 8、 最后,他猜的对吗?他脸上的表情怎么样?是谁搞的?旁边的是谁? 二、大书文字阅读 今天,我们学的这本书叫“沙滩上” ,我们一起来学一学,跟念两遍。 三、刚才,小朋友在沙滩上发现了很多东西,在我的这个魔术盒里藏有很多的东西,谁想来摸摸,说说你在这个魔术盒里发现了什么?边摸边说,然后老师出示汉字。 四、在我们的教室里有很多的小动物和我们一起来上课了,可是他们藏起来了,你去找一找,然后告诉大家你发现了谁? 第二阶段:活动目标:1、 复习、巩固
8、上节课课程的学习内容。2、 利用多种方式熟悉本中的故事情节,并分组进行创编或续编。活动准备:大图文、各种小动物图片、卡片及海洋生物的图片活动过程:一、 以不同形式指读1、 教师与幼儿共同复习故事,巩固认识其文字。2、 请个别幼儿领读、分组读等形式;熟读句子,培养良好的阅读习惯。二、教师再次出事魔术箱,让幼儿发现里面藏的是什么?并用“发现了”造句。三、创编故事教师把幼儿分成若干组,教师提供一些海洋生物、海洋植物的图片,幼儿根据自己的生活经验创编故事情节。第三阶段:活动目标:1、 扩充幼儿关于海洋的知识,结合多个读本拓展幼儿的经验。2、 幼儿根据创编内容自制小书。活动准备:关于海洋知识的图书、剪刀、自制纸张活动过程:一、 阅读经验整合教师利用多本关于海洋生物、植物图片、相关沙滩的读书,让幼儿阅读创编故事。二、 自制小书教师抽出 23 个较新颖的创编故事,将幼儿分成若干组自制图书。教师重点提醒幼儿自制书有封面、封底、出版社、定价等方面要点。三、 分享成果幼儿分成若干组自制完小书后,派一名代表演说创编故事内容。然后把小书放在图书区让其他幼儿分享。四、 教师布置每位幼儿与父母自制小书,要求把自己旅游经历用自制小书形式展示。东区中心幼儿园班别:中三班沈天萍2007-4-16