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1、中班分享阅读沙滩上第一阶段：活动目标：1、引导幼儿讨论画面的内容，注意观察图画上的细节进行联想。 2、通过各种游戏，引导幼儿初步感受量词和句型“发现”的用法。 活动准备：大书一本；魔术盒一个；字卡片若干；各种小动物图片； 活动过程：一、 猜图（1） 、教师出示大书封面，引导幼儿猜测：“这个小朋友在什么地方？” （沙滩上） “你是怎么知道的？”小朋友回答。 “小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫沙滩上 ，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上干什么呢？教师引导幼儿大胆猜测。（2）师：“大书打开了，小男孩发现了什么？” （一个贝壳）呀！多漂亮的贝壳，小男孩找到了这么漂亮的
2、贝壳，他的心里怎么样？（很开心） “你怎么知道的？” （因为小男孩的脸上笑嘻嘻的。 ） “除了贝壳，这本书里还有一样东西你看见了吗？”引导幼儿猜测。（3）师：“来，看清楚了，呀，是什么？谁来告诉我？” （是一只小桶） “那刚才的是什么？” “原来小男孩发现了一只小桶，那你们说说小男孩会用小桶干什么呢？”教师引导幼儿说出小男孩用小桶装贝壳了，是不是呢，让我们一起来看下去吧？（4）师：“真棒，小男孩真的把贝壳放进小桶里了，这一次，小男孩又发现了什么？” “这是什么呀，我来告诉大家，它有一个好听的名字，叫城堡，来，跟着我念一念， （城堡城堡）那这座城堡是用什么做出来的？” （用沙子堆出来的） “沙子
3、除了可以堆城堡，还可以堆什么呢？”引导幼儿根据已有经验大胆讲述。小朋友讲的真棒，下次我们到沙池里去玩这个游戏好吗？师：“呀！”教师故作惊讶状， “这座城堡还有一个有趣的地方，你们发现了吗？让我看看谁的眼睛比小男孩的眼睛亮。 ”引导幼儿发现城堡后面还有一双眼睛， “这是谁的眼睛呀？” （螃蟹）如果幼儿猜不出，教师就采用编谜的方法，引导幼儿说出来。（5）师：“来，我们一起把螃蟹请出来，我说一二三，你们就说螃蟹螃蟹快出来。 ”教师把书翻好，噢，螃蟹来罗，你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？教师请个别幼儿学学螃蟹走路的样子，也可和小朋友一起学学螃蟹走路的样子。 “小男孩发现了这么多有趣的事，接下来
4、又会发生什么事呢？来，谁来说给我听听。教师引导幼儿大胆猜测。（6）呀，让我们来看看小朋友猜的对不对？噢哟，谁来告诉我，这次小男孩发现了什么，引导幼儿把话说完整（小男孩发现了一只鞋）这是谁的鞋呀？引导幼儿发现这不是小男孩自己的鞋，因为这只鞋大，小男孩的鞋小，在幼儿大胆猜测的基础上教师也可参与猜测，到底是什么呢？让我们一起来看书吧。（7）哈哈哈，都猜错了，小男孩发现了什么？（一只脚）这只脚在哪里呀？（在沙子里）沙子里怎么会长出脚来得？小男孩说：“我要去看个究竟。 ”（8）哦，告诉我小男孩发现了什么？（一个人）这个人会是谁呀？（小男孩爸爸）他爸爸在哪里呀？（在沙子里）原来他们在玩捉迷藏的游戏，小男孩
5、发现了他爸爸他怎么样？（心里很高兴）他是怎么表达出来的？（小男孩在高兴的笑了）来我们也来学学看，把你高兴的表情给我看看，我也很高兴，你们这么聪明，我也要笑了。2、大书指读1）这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗？如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读，好吗？幼儿与教师一起来读一遍。2）请个别幼儿领读，表扬大胆的幼儿。3、玩游戏：教：在我们的教室里有很多的小动物和我们一起来上课了，可是他们藏起来了，你去找一找，然后告诉大家你发现了谁？中班分享阅读沙滩上活动目标：1、引导幼儿讨论画面的内容，注意观察图画上的细节进行联想。 2、通过各种游戏，引导幼儿初步感受量词和句型“发现”的用法。 活动准备：大书一本
6、；魔术盒一个；字卡片若干；各种小动物图片； 活动过程：一、 图画阅读 师：有一个小男孩他也去玩沙了，我们一起来看看他是怎么玩的？他又发现了什么？ 1、 封面上有什么？他在干什么？他心里是怎么想的？你从哪里看出来的？2、 接下来，我们来看内页，首先是第一页，看看他发现了什么？他心里是怎么想的？你从哪里看出来的？这个边上的是什么呢？接下来他会发现什么？ 3、 下面是第几页？他又发现了什么？你刚才猜的对吗？他脸上的表情怎么样？他又会说什么呢？ 4、 你猜一猜他又会发现什么？你为什么会这么想呢？他心里会怎么想，会说什么话？ 5、 他又发现了什么？他在干什么？这样东西在原来的地方吗？你从哪里看出来的？
7、6、 他又往前走，又发现了什么？你猜猜这是谁的鞋？他为什么会有这种表情？他心里在想什么？ 7、 接下来，他去干什么？你猜一猜这是谁的脚？你从哪里看出来的？ 8、 最后，他猜的对吗？他脸上的表情怎么样？是谁搞的？旁边的是谁？ 二、大书文字阅读 今天，我们学的这本书叫“沙滩上” ，我们一起来学一学，跟念两遍。 三、刚才，小朋友在沙滩上发现了很多东西，在我的这个魔术盒里藏有很多的东西，谁想来摸摸，说说你在这个魔术盒里发现了什么？边摸边说，然后老师出示汉字。 四、在我们的教室里有很多的小动物和我们一起来上课了，可是他们藏起来了，你去找一找，然后告诉大家你发现了谁？ 第二阶段：活动目标：1、 复习、巩固
8、上节课课程的学习内容。2、 利用多种方式熟悉本中的故事情节，并分组进行创编或续编。活动准备：大图文、各种小动物图片、卡片及海洋生物的图片活动过程：一、 以不同形式指读1、 教师与幼儿共同复习故事，巩固认识其文字。2、 请个别幼儿领读、分组读等形式；熟读句子，培养良好的阅读习惯。二、教师再次出事魔术箱，让幼儿发现里面藏的是什么？并用“发现了”造句。三、创编故事教师把幼儿分成若干组，教师提供一些海洋生物、海洋植物的图片，幼儿根据自己的生活经验创编故事情节。第三阶段：活动目标：1、 扩充幼儿关于海洋的知识，结合多个读本拓展幼儿的经验。2、 幼儿根据创编内容自制小书。活动准备：关于海洋知识的图书、剪刀、自制纸张活动过程：一、 阅读经验整合教师利用多本关于海洋生物、植物图片、相关沙滩的读书，让幼儿阅读创编故事。二、 自制小书教师抽出 23 个较新颖的创编故事，将幼儿分成若干组自制图书。教师重点提醒幼儿自制书有封面、封底、出版社、定价等方面要点。三、 分享成果幼儿分成若干组自制完小书后，派一名代表演说创编故事内容。然后把小书放在图书区让其他幼儿分享。四、 教师布置每位幼儿与父母自制小书，要求把自己旅游经历用自制小书形式展示。东区中心幼儿园班别：中三班沈天萍2007-4-16
