《2016-2017学年高中地理 1.1 地球的宇宙环境课件 湘教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高中地理 1.1 地球的宇宙环境课件 湘教版必修1（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 宇宙中的地球,第一节 地球的宇宙环境,一,二,三,一、人类对宇宙的认识 可见宇宙(已知宇宙):人类已经观测到的有限宇宙,半径约140亿光年。,一,二,三,一,二,三,一,二,三,(2)小行星运行轨道基本位于火星轨道和木星轨道之间。 5.地月系:由地球与月球组成的天体系统。月球本身不发可见光,其自转与公转的方向和周期相同。,一,二,三,三、普通而特殊的行星地球 1.普通性:在太阳系行星中,就外观和所处的位置而言,地球是一颗普通的行星。 2.特殊性:产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命人类。 地球具备了生命存在的基本条件:充足的水分,恰到好处的大气厚度和大气成分,适宜的太阳光照和温度范围
2、等。 思考讨论 假如宇宙探测器发现太空中某颗行星上有生命存在,那么它应当具备哪些条件? 提示:安全的宇宙环境、适宜生物生存的温度条件、适宜生物呼吸的大气和液态水。,探究点一,探究点二,探究点三,探究一天体与天体系统 问题导引 “天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”晴夜仰望,但见天穹深邃,繁星闪烁,银河高悬,流星飞逝。茫茫宇宙,渺无边际。亿万星辰,交相辉映。,银河系,探究点一,探究点二,探究点三,结合材料思考: (1)牛郎星、织女星属于哪类天体? 提示:牛郎星、织女星属于恒星。 (2)与银河系相同级别的天体系统是什么?银河系又可以分为哪些层次? 提示:与银河系相同级别的天体系统是河外星系。银河系的
3、层次如下图所示:,探究点一,探究点二,探究点三,名师精讲 1.天体 天体是宇宙间各种物质的通称,其表现是多种多样的,如下图所示:,探究点一,探究点二,探究点三,探究点一,探究点二,探究点三,探究点一,探究点二,探究点三,2.天体系统,探究点一,探究点二,探究点三,探究点一,探究点二,探究点三,典例剖析 【例题1】 下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的宇宙中一个可能孕育生命的外星天体,据推测,它本身不发光,但该天体上光照良好。据此完成下列各题。,探究点一,探究点二,探究点三,(1)“蓝月亮”应属于( ) A.行星 B.恒星 C.卫星 D.彗星 (2)与图中包含的最高一级的天体系统级别相同的
4、是 ( ) A.总星系 B.银河系 C.太阳系 D.地月系 解析:第(1)题,读图可知,“蓝月亮”绕行星旋转,应属于卫星。第(2)题,图中“蓝月亮”围绕行星旋转,构成最低一级的天体系统,行星携带“蓝月亮”围绕恒星旋转,构成图中最高一级的天体系统,属于恒星系,与选项中太阳系的级别相同。 答案:(1)C (2)C,探究点一,探究点二,探究点三,问题导引 2015年7月16日,美国航天局宣布,“好奇号”火星车发现火星表面存在一些不同寻常的浅色岩石,这是首次发现火星表面潜在“大陆地壳”的证据。勘测分析发现火星岩石样本非常类似于地球地壳成分。随着“好奇号”越来越多的发现,火星的神秘面纱正在被人类一点点地
5、揭开。,太阳系模式图,探究二太阳系的组成及其特征,探究点一,探究点二,探究点三,结合材料思考: (1)图中字母代表的天体中,表示火星的是 。 提示:D (2)太阳系的中心天体是 。它为什么能成为太阳系的中心天体? 提示:太阳 由于太阳的质量约占整个太阳系质量的99.86%,在强大的引力作用下,其他天体都围绕太阳运行,故太阳是太阳系的中心天体。 (3)火星、地球及太阳系的其他行星围绕太阳公转运动的特征有哪些相同或相似之处? 提示:八颗行星绕日公转的运动特征具有同向性、近圆性、共面性。,探究点一,探究点二,探究点三,名师精讲 1.太阳系的组成与分布,探究点一,探究点二,探究点三,2.八颗行星分类及
6、特征,探究点一,探究点二,探究点三,典例剖析 【例题2】读太阳系局部图,完成下列各题。,探究点一,探究点二,探究点三,(1)在图中A行星处标出A行星绕日公转的方向。 (2)图中B是 ,C是 带。 (3)图中D表示彗星,当其运行到距离太阳较近的位置时,外层物质呈现为背向太阳的尾状( 状),其尾部所留下的碎屑残留物质与地球大气摩擦会形成 现象。著名的哈雷彗星围绕太阳运行的周期约为 。 (4)八颗行星的公转方向具有 性,公转的轨道具有 性,且它们的轨道大体在同一平面上。,探究点一,探究点二,探究点三,解析:第(1)题,从北极上空看,八颗行星按逆时针方向公转。第(2)题,B在小行星带之外,为木星。第(
7、3)题,彗星由冰物质组成,其运行到离太阳较近的位置时,冰物质受热升华成气体,在背向太阳方向形成扫帚状彗尾。彗尾中的一些物质,被地球吸引后,有的会坠入大气层,并与大气摩擦产生流星现象。著名的哈雷彗星围绕太阳运行的周期约为76年。第(4)题,八颗行星都围绕太阳做逆时针公转,即具有同向性;公转轨道形状近似椭圆形,即具有近圆性;公转轨道几乎在一个平面内,即具有共面性。 答案:(1)图略(逆时针方向)。 (2)木星 小行星 (3)扫帚 流星雨(流星) 76年 (4)同向 近圆,探究点一,探究点二,探究点三,探究三地球的特殊性存在生命 问题导引 2015年7月24日,美国航天局宣布天文学家发现第一颗与地球
8、大小相似的太阳系外行星,这是至今为止发现的最接近地球的“孪生星球”,有可能拥有大气层和流动水。这颗类地行星与地球相似指数达到0.98,距离地球1 400光年,绕着一颗与太阳非常相似的恒星运行。,探究点一,探究点二,探究点三,结合材料思考: (1)“孪生星球”如果适合生物的生存和繁衍,应该具备怎样的外部条件? 提示:恒星的状态稳定,“孪生星球”所处的光照条件比较稳定。“孪生星球”附近的行星际空间中,大、小行星绕恒星运行方向大多一致,各行其道,互不干扰。 (2)“孪生星球”如果适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的自身条件? 提示:充足的水分;恰到好处的大气厚度和大气成分;适宜的光照和温度条件。,探究
9、点一,探究点二,探究点三,探究点一,探究点二,探究点三,探究点一,探究点二,探究点三,典例剖析 【例题3】 下图为天文学家公认的恒星周围“生命宜居带”(“生命宜居带”是指恒星周围的一个适合生命存在的最佳区域)示意图。横坐标表示行星距离恒星的远近,纵坐标表示恒星的大小。在“生命宜居带”中,之所以可能出现生命,主要影响因素是( ),探究点一,探究点二,探究点三,A.液态水的存在 B.宇宙辐射的强度 C.行星的体积 D.适宜呼吸的大气 解析:从图中可看出“生命宜居带”最大的特点是与恒星距离适中,地表温度适中,水以液态形式存在。 答案:A,1-2 3-4 5-6 7,太阳大,地球小,地球绕着太阳跑;地
10、球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”重温儿时的童谣,结合下图完成第12题。,1.童谣中出现的天体,按先后顺序排列的是( ) A.恒星、行星、卫星 B.恒星、小行星、流星 C.星云、恒星、行星 D.恒星、行星、小行星 2.图中最低一级的天体系统的中心天体是( ) A.太阳 B.地球 C.月球 D.恒星 解析:童谣中出现的天体有太阳(属于恒星)、地球(属于行星)、月球(属于卫星)。图中的天体系统有太阳系和地月系两级,地月系是最低一级的天体系统,地球是其中心天体。 答案:1.A 2.B,1-2 3-4 5-6 7,读图,完成第34题。,1-2 3-4 5-6 7,3.图中的行星M是( ) A.土星 B.
11、水星 C.火星 D.金星 4.地球与木星相比( ) A.两者绕日公转的轨道都是正圆形 B.两者都自西向东绕日公转 C.地球的体积和质量都比木星大 D.地球表面的温度比木星低 解析:第3题,在太阳系模式图中,火星轨道位于地球轨道和木星轨道之间。第4题,地球与木星绕日公转的轨道是近圆而不是正圆;公转方向都是自西向东;木星是巨行星,体积和质量都比地球大;地球距日较近,表面温度比木星高。 答案:3.C 4.B,地球是太阳系中的一颗普通行星,然而地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。虽然我们相信宇宙中还会有能够繁衍生命的星球,但是至今我们还没有发现它们。据此完成第56题。 5.地球上有生物存在的温度条
12、件,该条件形成的原因是 ( ) A.太阳的光照稳定 B.日地距离适中 C.地球的体积适中 D.地球的质量适中,1-2 3-4 5-6 7,6.地球之所以有恰到好处的大气厚度和大气成分,这主要是因为( ) 生物循环作用 适宜的质量和体积 大气经过漫长的演化过程 地球的宇宙环境比较安全 A. B. C. D. 解析:日地距离适中使地球上的温度条件适宜生物的生存。地球之所以有恰到好处的大气厚度和大气成分,是因为地球适中的体积和质量所产生的引力使得地球上大气厚度适宜,大气经过漫长的演化过程形成了适合生物呼吸的大气成分。 答案:5.B 6.C,1-2 3-4 5-6 7,1-2 3-4 5-6 7,7.读图,完成下列各题。,1-2 3-4 5-6 7,(1)写出图中字母代表的天体名称:A ,D 。 (2)图中的天体系统中,包含有地球的是 和 ,其中较高一级天体系统的中心天体是 。 解析:根据八颗行星的位置可以判断出A为地球,D为天王星;图为太阳系示意图,因此包含地球的天体系统为太阳系和地月系,级别最高的太阳系的中心天体为太阳。 答案:(1)地球 天王星 (2)太阳系 地月系 太阳,
